人教版高中化学金属的化学性质

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1、人教版高中化学第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质,第一课时授课人：刘小红依兰县达连河高中教学目标：1、知识与技能:认识金属的共性和特性，钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质及保存方法。能写出在常温、加热时钠、铝与氧气反应的化学方程式。2、过程与方法:在实验，比较，归纳中感知铝的金属性比钠弱；初步学会探究元素及化合物知识的一般过程与方法。3、情感态度与价值观:通过实践活动，多媒体展示等，鼓励学生积极提出问题，培养学生乐于思考，乐于探究的科学品质，培养学生分析问题的能力和科学态度。二、课堂主线:K知识主线：金属单质的性质与金属原子的结构有密切关系。2、探究方法主线:发现

2、问题一复问题一验验证一得出结论。三.教学重难点：常温、加热时钠、铝与氧气反应四、教学过程:教师活动学生活动设计意图一.新课导入：以拿破仑加冕，导入新课，创设情境。交流，思考，讨论，理解金属的化学活泼与用途之间的联系。讨论，金属的使用与金属活动性有关。二、知识回顾：金属的物理化学共性。三、新课:通过钠铝原子的结构示意图,来预测钠铝谁更活泼？［实验验证］让学生完成实验探究一:取钠.切钠、观察、加热得出结论。钠的保存方法，钠与氧气反应不同条件下的产物。通过视频,钠的,加烧加深的印象。让学生完成实验探究加热铝箔，通过砂纸打磨对比感受铝在通过多媒体展示，归纳，总结，交流。画出原子结构

3、示意图。学生分组完成，实验探究，得出结论,的物理性质及保存方法。能在常温、加热时钠、铝与氧气反应写出化学方程式:4Na+O2=2Na2O▲2Na+O2==Na2O2得出结论，写出化学已学基本理论,新知识奠定基础。将学生的思维引入到从原子的结构特点预测物质的性质，的思考上来。培养学生的观察能力，深刻理解，钠与氧气反应，条件不同,产物不同。实验过程中始终伴随空气。方程式“动手”，“动脑”这学生一起，分析，比样能更好的培养实验较，得出结论，钠比素养。铝活泼。请同学们用前面学过的氧化还原反应知识回忆：指出氧化剂和分析，钠铝与氧气的还原剂。反应，指出氧化剂和检验学生的认知是否还原剂。

4、得到发展.【领导迁移］:金属除了能被氧气氧化外，还能对氯气，硫等，与老师一起分析，得具有氧化性的物质所出结论，写出化学方氧化.改进实验，进行程式。演示.结束语中课堂总结：