朱颖心教授讲话

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1、朱颖心教授在青年教师教学培训和工程训练会议上的讲话我们该怎么样教书？----对专业课程教学方法改革的思考朱颖心清华大学建筑学院建筑技术科学系一．引言随着我国国民经济的迅速发展，同时也是为了满足国家建设的需要，近年来，我国工程专业的本科教育得到了长足的发展，其特征之一就是本科生扩招。不容忽视的是，扩招只是发展本科教育的一个形式，很多院校在扩招前并没有做好办学思路方面的充分准备，因此导致了教学质量下滑的现象。发展工程专业本科教育的目的是为国家建设培养更多的符合时代要求的高素质人才。目前在我国，优秀的暖通空调工程师和建筑环境相关专业的工程技术和研发人员是奇缺的。而

2、我们现在培养出来的人才能够满足这个时代要求吗？当前，绝大部分的院校都在强调教育改革，工科专业强调“重基础、宽口径”，采取了各种新的管理措施，但教学质量的下滑也是显著的问题。普遍的观点认为扩招后教学质量下滑的原因一是硬件和师资条件不够，二是教育管理部门要求压缩课内学时导致了教学质量下滑，三是社会影响导致学生思想浮躁不愿学习。但笔者认为，教育理念不能与时俱进才是导致工程专业教学质量下滑的根本原因。二．存在的问题问题一：会背书，有技能，缺分析能力通过历年的全国性本科生专业知识竞赛考评以及研究生入学考试评卷，笔者发现存在这样的问题：1.学生可能掌握了工程制图、施工操

3、作等技能，但却缺乏分析专业相关问题的能力；2.学生可能背熟了书本上的概念定义，但面对一个具体的问题就不知道应该如何运用这些概念；3.学生可能很精于公式计算，但却对问题的大方向却缺乏定性的认识，而且还会人云亦云。由于这些参加考研、专业竞赛的学生基本都是各院校优秀的高年级学生，因此这些存在的问题应该是具有代表性的。以学生对一道试题的答案为例可以反映出教学中一些普遍存在的问题。该试题为：“给在北京的一座办公楼设计空调系统，请对比一下变风量和风机盘管加新风两种系统在能耗和环境性能方面优缺点。”变风量和风机盘管加新风这两种系统是专业课必讲的重点，而且也是现实生活中应用

4、得非常普遍的系统，但极少有学生能够对这两个系统做出用自己的正常的逻辑给出的评价和分析。绝大部分人答题的时候，会把教材上面关于两个系统的定义、组成和优缺点完整地写下来，然后给出结论是：“变风量比风机盘管各方面都好”，理由是变风量是国外大量采用的先进技术。但却忘了自己前面写的内容中已经提到变风量的优点风机盘管也都有，而变风量的缺点他就忽略掉了，逻辑前后矛盾。有的人在回答中明显反应出他对这些系统形式基本的工作原理都不清楚，只是背书能力很强而已。更严重的问题是很多学生在判定一种技术优劣时，不是依据自己所学到的基础理论和专业知识来分析，而是被商业宣传或者一些新技术的介

5、绍左右自己的判断。当前，在暖通空调应用市场不加分析地为某些技术打上节能环保的标签强势推广已经是严重的社会弊病，很多学生缺乏分辨力，盲目跟着商业宣传跑，不加分析地人云亦云，不能不说是一个令人失望的现象。问题二：本科教育高职高专化除上述问题以外，本科专业培养还有向高职高专方向滑的趋势。具体体现在：1)为了使学生就业变得比较容易，大量开设各类专业课或相近专业的课程，使得专业课时严重不足的矛盾更为突出。结果是压缩了基础课和主干专业课，导致毕业生后劲不足，适应性差，样样一知半解，却缺乏真正的了解，最基本的东西都没有掌握。2)实习环节都是参观、参观再参观，或者把生产实习

6、的重点放在了学生的技能训练上，如把风管制作、设备安装等操作技能的训练作为生产实习重点，以为就是培养动手能力了。实际上训练的学时、强度和门类远不如高职高专。可能有人认为我们学校培养的是实用型工程技术人才，因此应该多学专业课，多动手干活，而基础理论课是研究型大学的学生需要学的，对我们来说没有那么重要。到底什么叫做实用性工程技术人才？拿一个冷冻站水泵经常被烧毁的例子我们可以对比出三种不同的人才的到底哪一种才是我们需要的：第一种：能够很熟练地拆卸、修理好水泵，但安装上去运行一段时间又坏了。第二种：认为水泵选得太小了，建议换一个大水泵。结果安上去又烧掉了。第三种：通过

7、基本原理分析，认为水泵扬程选大了，导致流量过大而功率过大，因此建议换一个小泵，结果成功。实际上，第三种人才具有基础扎实、适应能力强的特点，能够在实践中灵活运用自己的基础知识来解决各种各样的实际问题，是我们真正需要的实用型工程技术人才。以压缩理论基础课为代价开一大堆浮浅的专业课，用技能训练代替生产实习的结果只是培养出第二种“人才”——既缺乏第一种人才的操作技能，又缺乏第三种人才的动脑分析、解决实际问题能力，高不成、低不就，是误人子弟。三．问题分析我国的工程专业很多是建国后学习苏联建立起来的。苏联的教育体系特点是学制长，按照工种设置专业，专业课程多，每门课程从基

8、础理论、专业知识、实验、课程设计与实习成为一个完整的