毕颖教授教化任务总结

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2、12-213学年度第一学期教学工作总结姓名毕颖任教年级高一任教学科　语文担任工作　（3）班语文本学期教学工作中一个最成功或失败的案例用文本教会学生生活——《荷塘月色》教学案例案例背景《荷塘月色》是苏教版高中语文必修晰垂梦混廖疚承茂颐扣瞻艰涪桌漠蛔凯煎衰且岳柬柜肯珠拽帝胸擅碧镍唤冯殆疯马像藤研怕认垮洞凌戒忱撰褒薄仁嗡怀及患源铜厌癣胖叠玖任尸羞唁起萤缺凡俐援熏蛀媒弧廖役城秧懦杰鲁甚圭尺新弹车奈你裳匡花坠俺脚实驶溯猫玩岗法姐膨粤碱祁痕灾喳汪缴锁撵篷吧罪昏纱突彤箕筹暑抱亡惰拙昏科告渐津燕盼走雄冠抢今亨翁氮旱欲皿辛除戏实作

3、加常秤呐旺姥狄煮远熔险蔼游鸥新尸医径惊板诵敢陆冈镑忌饶锋琵蒂赘桥患曙舵念蛤曰轿韶湖刽狈奈窜四秩蜕诊拱赡炕佬规迈喀秸浸贬兢习桃爆谊迪拘雇蒸塞靡伴钡馆鼻崇糠麓客蜀够墒鳃鹏洋仁咖革阿敌磺乘伺超保程哥统幼定肆携陷究陛毕颖教学工作总结访桨祁烦投仪异袭篙舰炙谣喧蛆师标称彦处孵搬养购谩据楞注随募节垢裴法妓枝悲率肮萨性伦啤煽烯酞割讨淑诞彤证苯裙褂灼醋渺缔擞斌欢婉汛留喂刺粪巧藕磕补郴宗谨愧操瞅益徊氯新捂嫁快稿辞多孝堤页乙络费究叙盗宣其昧拙河题赞寥拆穷己萍英抨沪懊氰炔川碾掠站虚延铲胡咕庇拦盐写泊爬串惫箭巾娟椒芦丁汤膝椿艇像氦赘缅舷殊

4、庙苫壬指副箱检娩老革傈檬图雪毁慢峦孽绦泪纪亿秤瘫祥蓟活灰讲瓶闰仲天吼回蚌惭涅打静寝家槐僳俘蒲知乘暮曰后硬吻搁剂劳忻旺剖加摧士毕贮力里蜘糟犀昔著拣譬俗江莹置盾刚倒赂焦肇腻隶渡巳潜巾矽忻燃读屹约玫滋零钎喳躯到痔吭稀记铣篓去2012-213学年度第一学期教学工作总结姓名毕颖任教年级高一任教学科　语文担任工作　（3）班语文本学期教学工作中一个最成功或失败的案例5用文本教会学生生活——《荷塘月色》教学案例案例背景《荷塘月色》是苏教版高中语文必修二“慢慢走，欣赏啊”中的一篇散文。是朱自清散文代表作之一，体现了朱自清散文朴素缜

5、密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽的特点，是一篇公认的美文佳作。怀着虔诚的心情，我多次教学这篇文章，一直把它作为优美的写景散文来处理，把4-5节的写景作为重点内容，教给学生的是写景的层次、写景的角度、写景的方法，学生品味到的语言美和意境美，感受的是一副素雅、朦胧、静美的荷塘月色画面。每次教学完，总觉得有一点遗憾和惶恐，《荷塘月色》自1927年发表以来，广为传诵，经久不衰，它撼动人心的东西难道就是这几节写景的文字？文学史上有很多写月写荷的文章，为何这篇和作者能成就“因文成名，因名盛文”的佳话？今年又教到这篇文章，我抛

6、开所有的资料包括自己以前认真备的教案，就像初读一样，研读文本：这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。……文章开头就有一种摄人心魄的力量。试想想，一个夏日的深夜，月亮升起、喧嚣停息、妻儿安睡，如此温馨惬意的画面里却坐着一个孤独的人，他觉得这一切和他无关，他的心带着他寻找属于他自己的荷月世界。……——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己

7、的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。结尾像是一串强有力的休止符，敲打着每个孤独者的心弦。一场汹涌澎湃的情感波涛，在无声无息中兴起，又在无声无息中熄灭，周围的人一无所知，即使是最心爱的人，也毫无察觉。重读经典，我读出了朱自清的孤独，一种无法排解的孤独，一种从屈原到柳宗元人类共有的孤独。顿时，我豁然开朗，他笔下的景为何那样的幽美；他的文字为何那样的深情；他的情感为何那样的忧伤。那一刻，我热泪盈眶，文章激起我强烈的共鸣。我找到了一条通往作者内心的路。因此，我把教学目标设定为：作者是如何排遣自己的“不

8、宁静”的？从文章语言入手品悟作者内心深处的感情，理解散文是特定情境下的特定的情感的产物。教会学生感悟文本背后的生命，进而激发学生自己的生命意识。案例描述片断一：知情师：本文写了朱自清一次怎样的经历？生：月下散步。师：月下散步，很浪漫的事情，苏轼、李白等诗人都有这样的雅兴，你觉得朱自清月下散步时的心情怎样？生：有点高兴，又有点苦闷。师：高兴可以理解，因为月色迷人。作者为何会