人教版九年级物理全册132《内能》学案（含答案）

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1、第十三章内能13.2内能导学目标：(1)了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。(2)知道热量的概念及单位。(3)结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。(4)知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。重点：内能、热显概念的建立，知道改变物体内能的两种途径。难点：用类比的方法建立内能的概念。导学方法：实验探究法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1.构成物体的所有,其热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是,符号是,各种形式能量的单位都是O2.机械能与整个物体的

2、运动情况有关，而内能与物体内部的热运动和分子的相互作用情况有关，内能是不同于机械能的另一种的能。3.在热传递过程中，传递的多少叫做热量，热量的单位也是o物体吸收热星内能,放出热量内能。4.改变物体内能的方法：和o物体热量内能增加，热量内能减少。物体对做功，物体内能减少；外界对做功，物体内能增加。课堂导学—、内能1.构成物体的所有,其热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是,符号是,各种形式能量的单位都是。1.机械能与整个物体的运动情况有关，而内能与物体内部的热运动和分子的相互作用情况有关，内能是

3、不同于机械能的另一种的能。二、物体内能的改变2.在热传递过程中，传递的多少叫做热显，热量的单位也是。物体吸收热量内能,放出热量内能o3.改变物体内能的方法：和o物体热量内能增加，热量内能减少。物体对做功，物体内能减少；外界对做功，物体内能增加。4.如图所示的实验，瓶内水上方存在着无色透明、无法的水蒸气；当塞子跳起来时，可以看到瓶内出现,说明水蒸气成了可以看到的小水滴。在这个过程中，气体膨胀对外做功，内能，温度。教师引导、学生归纳小结课堂练习1.下列说法正确的是（）A.物体的内能增加，则一定是外界对物体做了功B

4、.物体的温度升高，则一定是从外界吸收了热量C.物体的温度越高含有的热量越多D.内能是物体内所有分子动能和势能的总和2.下列生活情景中，通过热传递改变物体内能的是A.锯木头时，锯条变热A.反复弯折铁丝，弯折处变热B.用冰袋降温C.跑步使身体变得暖和1.如图所示，所列举的事例属于用热传递改变物体内能的是()盘•双手摩擦生热B.用火加热壶水C.锯木锯条发热D.古人钻木取火2.如图所示，在一个配有活塞的玻璃筒内放一小团棉花，迅速下压活塞，硝化棉燃烧,下列说法正确的是()A.迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧B.通过此实验

5、可以验证热传递能改变物体的内能C.硝化棉燃烧，是因为活塞与玻璃筒壁摩擦生热使空气的温度升高D.硝化棉燃烧，是因为压缩活塞的过程中，机械能转化为内能，使筒内空气温度升高3.如图所示，所列举的事例属于做功改变物体内能的是nnA•用暖水袋取暖B.用冷毛巾C.从滑梯上滑D.用燃给病人降温下臀部发热气炉烧水课后反思参考答案课前导学1.分子、动、势、减少。4.热传递、做功、课堂导学1.分子、减少。4.5.看到、焦耳、吸收、J、焦耳。2.机械、分子、之间、形式。3.放出、外界、物体。J、焦耳。2.机械、分子、之间、形式。3

6、.做功、吸收、放出、外界、物体。动、势、热传递、白雾、液化、减少、降低。焦耳、课堂练习:1.Do2.Co3・Bo4.Do5.Co能量、焦耳、增加、能量、焦耳、增加、