90后大学生职业价值观教育研究——职业期待视野下的解析

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1、独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：3竹犏L．签字日期：加。弓年5月砷日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解重庆工商大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆工商大学研究生处可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用

2、本授权书)本论文：诉保密，口保密期限至年学位论文作者签名：呈矿教签字日期：仞哆年f月碑日导师签名：签字日期：秒目录目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．I摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．IAbstract．．．．．⋯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．：II第1章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．I研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l1．1．1问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1．2选题的研究价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l1．2国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．2．1关于期待视野的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21．2．2关于职业价值观的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．31．3研究对象的选择方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．41．3．1研究对象的数量确定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．41．3．2研究对象的地区选择⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．41．3．3研究对象的学校选择⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．51．4研究思路、研究方法和创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．51．4．1研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯51．4．2

4、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．4．3创新之处⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6第2章职业期待视野与职业价值观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．8t2．1期待视野与职业期待视野的概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．8．．．●2．1．1期待视野的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯82．1．2职业期待视野的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．102．2职业期待视野与职业价值观的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．122．2．1职业价值观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．132．2．2职业期待视野与职业价值观的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．14第3章。90后”大学生的职业

5、期待视野现状及思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．463．1“90后”大学生概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯163．1．1“90后”大学生的产生的时代背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．163．1．2“90后”大学生的特征研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯173．2。90后”大学生职业期待视野的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．173．2．1。90后”大学生职业期待视野的发展阶段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯173．2．2“90后”大学生职业期待视野的影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯203．2．3“90后”大学生职业期待视野分类⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯243．3关于“90后”大学生职业期待视野的几点思考⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．：．

6、．253．3．1“90后”大学生职业期待视野的现实性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．263．3．2“90后”大学生职业期待视野的“合理化”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．273．3．3“90后”大学生职业期待视野的两极化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．28第4章职业期待视野下“90后”大学生职业价值观现状分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．304．1职业期待视野下“90后”大学生职业价值观中的合理因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯．304．1．1职业选择的自主意识和竞争意识增强⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．304．1．2职业接受范围扩大⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯304．1．3职业目标明确⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．314．2职业期待视野下“90后”

7、大学生职业价值观中的不良倾向⋯⋯⋯⋯⋯⋯。324．2．1个人本位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．324．2．2盲目自信⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．324．2．3缺乏远见⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．33第5章职业期待视野下“90后”大学生职业价值观教育的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．345．1职业期待视野下“90后”大学生职业价值观教育的基本原则⋯⋯⋯⋯⋯．．345．1．1全程教育与全方位教育相结合的原