幼儿教师国家级培训的实证研究——以2012年山西省农村幼儿教师国培计划为例

《幼儿教师国家级培训的实证研究——以2012年山西省农村幼儿教师国培计划为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、独创声明本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，学位论文的知识产权属于山西师范大学。除了文中特别加以标注的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得山西师范大学或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。本声明的法律后果将完全由本人承担。作者签名：锄巷签字日期：加多、r学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解山西师范大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权山西师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行网络出版，可以采用影印、_缩印

2、或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)。作者签名：珈麓签字日期：刎弓、，导师签字：签字日期：如伤．r中文摘要0MMlUlIIIIItUlIW—Y2307075论文题目：幼儿教师国家级培训的实证研究——以2012年山西省农村幼儿教师“国培计划”为例专业：硕士生：指导教师：教育学原理张腾张琴秀签名：摘要教育部、财政部于2010年正式启动实施中西部地区农村中小学教师“国培计划”，2011年起正式实施农村幼儿教师“国培计划"。“国培计划”的实施使中西部农村地区的中小学教师以及幼儿教师得到了发展，尤其是一些偏远地区的教育水平得到了提高，缩小了与东部沿海地区以及教

3、育发达地区的差异，促进了中西部地区教师的专业发展，提高了中西部地区的教育水平。本研究以教师专业发展理论为基础，着眼于山西省农村幼儿教师“国培计划”，介绍了农村幼儿教师“国培计划”项目，根据对参训教师的调查，指出培训中的不足，旨在探讨提高“国培计划”实效性的对策与建议。笔者以问卷调查法、访谈法、文献分析法为研究方法，通过对参训农村幼儿教师的培训需求分析、培训期待分析、培训动力分析、培训效果分析等，指出培训过程中实际存在的问题。这些问题主要有：培训组织者对参训教师审核不严格；培训课程理论多、实践少，难以应用；对参训幼儿教师的考核评价方式不健全；幼儿教师接受培训的主动性不强；参训幼儿教师知识结

4、构不系统、对培训内容难以消化吸收等。根据培训过程中实际存在的问题，提出了相应的对策与建议，首先要加强对幼儿教师的政策宣传；严格幼儿教师资格准入制度；根据幼儿教师的差异性，采取分层分级培训；采取多元的评价方式；增强幼儿教师的培训意识；健全项目质量评估体系。【关键词】农村幼儿教师教师专业发展国培计划【论文类型】应用型盎丝谴哗山西师范大学学位论文Ⅱ英文摘要Title：Pre-schoolteacherstrainingofempiricalresearch——_InShanxiProvince’’2012ruralpre—schoolteacherscultivationplan”asacas

5、eMajor：PrincipleofeducationName：ZhangTeng一Supervisor：ZhangQinxiuAbstractIn2010，theMinistryofEducation，MinistryofFinanceofficiallylaunchandimplementthe“countrytrainingplan’’onthecentralandwesternregionsofruralprimaryandsecondaryschoolteachers．In2011，theyformallyimplementthepreschoolteachers。。natio

6、naltrainingplan。。inruralareas·Theimplementationofthenationaltrainingplanhelptheprimaryandsecondaryschoolteachersandpreschoolteachersgetadevelopmentinthecentralandwesternruralareas，especiallyinremoteareas，itshortenthedifferencesbetweentheeasterncoastaldevelopedareasandremoteareas-promotetheprofess

7、ionaldevelopmentofthecentralandwesternregionsofteachersandimprovetheeducationallevelofthecentralandwesternregions．Thisresearchisbasedonthetheoryofteacherprofessional山西师范大学学位论文development，focusingonthepreschoolteachers。