英语听说3课程教学大纲

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1、SJQU-QR-JW-033（A0）《英语听说3》课程教学大纲（2017.6.30版）英语听说（3）Aural-OralEnglish(3)一、基本信息课程代码：2020158课程学分：2面向专业：英语课程性质：系级必修课开课院系：外国语学院英语系使用教材：教材：《听力教程3》第三版，施心远主编，上海外语教育出版社，2017参考书目及网站：1.《听力教程3》（教师用书），施心远主编，上海外语教育出版社，20172.www.bbc.com/news3.www.npr.org4.www.ted.com课程网站网

2、址：https://elearning.gench.edu.cn:8443/webapps/blackboard/execute/modulepage/view?course_id=_9135_1&cmp_tab_id=_9475_1&editMode=true&mode=cpview先修课程：《英语听说（2）》2020157二、课程简介英语听说是英语专业学生基础阶段的必修课。本课程是英语听力和英语口语相结合的课程。在听力理解方面通过大量、系统、循序渐进的多形式训练使学生掌握听力技巧，初步克服听力障碍，提高

3、听力理解能力，为高年级进一步的听说训练打下坚实基础，最终达到获取英语口头信息的目的。听力能力是英语专业学生必须具备的语言基本技能之一。听是学生学习、获取知识的重要途径，是语言交际活动的一个重要方面。听力能力的提高对于口语的表达，词汇及句型等的运用也具有极大的促进作用。本课程的主要内容是训练学生的听力技能，使学生在实际语言环境中应用听力技巧，提高交际综合能力。本课程以《听力教程第三册》为主要教材，要求学生能听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料，能理解大意、抓住主要细节，能根据所听材料

4、进行分析、领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。鼓励学生应用APP应用程序随时随地练习听力，关注历届英语专业四级统考中的听力理解部分，以提高专业四级考试的听力成绩。在英语口头表达能力方面，要求学生达到：（a）能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，能运用交际策略绕过难点达到交际目的；（b）能准确掌握诸如询问、请求、建议等交际功能。在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；（c）树立主动开口讲英语的信心，培养讲英语的热情和兴趣；（d）逐步达到在英语口头表达方面准

5、确与流利的结合。三、选课建议本课程为英语本科专业必修课，适合对一年级下学期的学生开设；为英语专业学生进入高年级的深入学习做好听说方面的准备。学生们应该注意基础词汇和听力技巧的积累和训练，以保证能适应高年级听说课程以及英语综合课程的学习。学生在上这门课程之前应该已经完成了英语专业一年级（第二册）的听力课程的学习。四、课程与专业毕业要求的关联性专业毕业要求关联LO11：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。LO21：学生能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息

6、、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。LO31:掌握扎实的英语语言基础知识，培养扎实的语言基本功和听、说、读、写、译等语言应用能力。LO32:掌握英语语言学、文学等相关知识，具备文学欣赏与文本分析能力。LO33：了解中西文化差异和跨文化的理论知识，具备较强的跨文化沟通能力。LO34：熟悉教育教学法规,具备基本的教师素养。LO35：掌握中小学英语教育基础知识和教学理论，具备开展英语教学的能力。LO36:掌握现代教育技术和文献检索、资料查询的方法，具备初步的教学科研能力。LO41：遵守纪律、守

7、信守责；具有耐挫折、抗压力的能力。LO51：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。LO61：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术解决问题。LO71：愿意服务他人、服务企业、服务社会；为人热忱，富于爱心，懂得感恩（“感恩、回报、爱心”为我校校训内容之一）LO81：具有初步的第二外语表达沟通能力,有国际竞争与合作意识。备注：LO=learningoutcomes（学习成果）五、课程目标/课程预期学习成果序号课程预期学习成果课程目标（细化的

8、预期学习成果）教与学方式评价方式1L0112能利用已掌握的英语比较清楚地表达自己的思想，能运用交际策略绕过难点达到交际目的。能够应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。课外指导，课堂练习、小组讨论课堂展示、口头报告2LO211通过课前词汇预习以及听力练习，能听辨3000-3500基本日常交际词汇和一部分中等难度的新闻词汇，养成用英语思维的习惯。任课教师布置听力材料，指导学生进行课外自主预习纸笔测试评价、口头