普九义务教材通用教案设计精编_中学卷：中学语文通用教案设计精编之四-毛永聪_李浩原_主编

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1、中学语文通用教案设计精编之四高中第一册第一单元教案设计【单元教学目的】1.了解课文所写景物的不同特征，明确写景状物散文必须突出景物特点的要求。2.理解文章所描写景物中蕴含的情趣，了解写景抒情散文融情于景、托物寄意的特点。3.认识课文景物描写的顺序和层次，学会定点观察和移步换景的写景方法。【重点难点考点】1.本单元读写教学的重点是抓住景物特征，按一定的顺序，生动具体、情景交融地写景状物。2.本单元教学的难点是理解文章熔诗情、画意、哲理于一炉的艺术特色。3.本单元的可考点主要有：①关于融情于景的鉴赏；②对事物特征的概括表达能力；③多角度的写景状物方

2、法；④比喻、拟人等修辞方法的判定；⑤生词的音、形、义以及根据语境选词释词；⑥引号的用法和作用。【教学过程设计】（一）单元教学提示——读目录（二）阅读教学l.《雨中登泰山》（两课时）第一课时（1）检查预习情况，重点是生词的音、形、义；简介泰山；阅读预习提示第二和第三段，初步了解本文写作特色，明确课文学习重点。（2）在通读课文基础上讨论下列问题：①作者按照登山进程。依次描写了哪些景物？其中重点是描写的哪些景物？是怎样借“雨”组织材料、推进层次的？结合完成“思考和练习”二。②作者所写的“雨中”泰山景物有什么别具一格的风貌？作者领略到一种怎样的特有的“

3、雨中”情趣？结合完成“思考和练习”一，使学生体会文章的意境，感受独特的雨景和雨趣。③小结：归纳讨论的收获，明确写景顺序，完成“思考和练习”四。第二课时（1）复习提问：文章通过哪些景物的描写表现了古老泰山“裹”在“雨中”的独特风貌？既巩固上节课讨论的收获，又为下面对文章写景特色的分析作铺垫。（2）分析讨论如下问题：①文章是怎样多角度地描写泰山的景物的？结合完成“思考和练习”三。②作者为什么说，未登泰山，“像是欠下悠久的文化传统一笔债似的”？文中从哪些方面反映出泰山是一座活的历史博物馆？③文章哪些地方写到作者游览时的心情和感受？开头引用孔子的话、杜

4、甫的诗有何作用？作者所说的“独得之乐”是什么？④小结：归纳本文的写景特色，明确文章的主题，讨论“思考和练习”五。2.《长江三峡》（两课时）第一课时（1）检查预习情况；简介作者及散文名作《长江三峡》；明确课文学习重点。（2）在快速阅读课文的基础上讨论下列问题：①课文的四个部分是怎样划分的？各部分分别写了什么？完成“思考和练习”一。②三峡景物的特点是什么？要求学生划出有关描写山、水、云、雾的句子，并圈出最能表现三峡特色的词句，然后用一个词分别概括各峡的特点。③文章采用了哪些不同手法来描写三峡的不同特色？④课文是怎样突出三峡激流的气势的？在描写三峡瑰

5、丽奇特的景象时抒发了怎样的情绪和感受？（3）小结：明确中心和写景特色。完成“思考和练习”二。第二课时，比较阅读。（1）学生分类摘录本文和《雨中登泰山》中描写山、水、云、雾的词句，然后比较两篇课文所写景物各有什么不同特色。（2）比较两篇课文在写景顺序上是怎样异中有同；在立足点的变化上又是怎样同中有异？（3）完成“思考和练习”五，要求独立完成，并当堂交流小结。3.《难老泉》（课内一课时）（1）阅读“自读提示”，明确文章体裁，初步了解立意及组材特点，为理解课文作铺垫。（2）通读课文，然后讨论以下问题：①课文是以什么作为线索来组织材料的？可分为几部分？

6、重点是哪一部分？重点部分可分为几个层次？②“难老泉”因何而得名？泉水有什么特点？作者为什么“难忘‘难老泉’”？③文章为什么要从山西、太原写起？文中引用的历史故事和神话传说与表现主题有什么关系？（3）比较阅读，《难老泉》和《雨中登泰山》都是写一名胜古迹的游记散文，两文在选材、组材、立意方面有何相同点和不同点。（4）完成“思考和练习”三。（朱先利）《难老泉》自读训练设计【自读要求】1.学习作者抓住景物特点写景状物和善于拓开笔墨组织材料的写法。2.学习摘录要点。【自读步骤】第一步：略读课文，追寻作者的游踪。启发：本文从创造意境和表达主题出发，将游踪处

7、理得时隐时现，不像《雨中登泰山》那样历历在目。第二步：跳读课文，依次摘录下面三点内容。①对难老泉“古老”而又“难老”特点的描写；②故事传说三则；。③所引诗文大全。也可分别用直线、方框、浪线在课本上做符号。无论搞摘录，或者做符号，都要仔细体会缺了其中一项内容对表达效果所产生的影响。第三步：精读课文，着重思考以下问题：1.文章以《难老泉》为题名，顾名思义，记游的对象应是“泉”并要突出两个字：“难老”。但是，本文记游的是晋祠。记游晋祠，为什么要以晋祠三绝中的一绝难老泉为题名？启发：这是一篇游记散文，散文常以含有象征意义的某一事物作为组织材料的线索，并

8、以这类线索作为题名。本文记游晋祠所写景物、所引诗文、所稽史实、所讲故事，就是以难老泉为贯穿线的。文章从难老泉的名字，引出了王勃在《膝王阁序》中的两句慨