基于cdio理念的高职外贸英语专业项目化教材开发_李宗文

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1、第2期河南科技学院学报2013年2月No.2JournalofHenanInstituteofScienceandTechnologyFeb.2013doi:10.3969/j.issn.1673-6060.2013.02.036基于CDIO理念的高职外贸英语专业项目化教材开发李宗文（顺德职业技术学院外语系，广东佛山528333）摘要：实践证明，在CDIO理念“做中学”和“基于项目的教育和学习”的核心原则指引下，高职外贸英语专业教材建设可以突破闭门造车的困境。通过高职院校、行业协会及其会员企业的利

2、益联动，将行业标准、企业标准和专业标准融为一体，以锻炼学生的职业能力为终极目标，开发出同时具备教学与培训功能的项目化教材，并在校会企互惠共赢的资源共享中，充分发挥教材在技能型人才培养中的作用。关键词：CDIO理念；高职教育；项目化教材中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1673-6060（2013）02-0123-04教育部2011年发布的《关于推进高等职业教育对接；推行‘双证书’制度，实现专业课程内容与职改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（以下业标准对接；引入企业新技术、新工艺，校

3、企合作共简称《意见》）指出：“高等职业教育必须准确把握定同开发专业课程和教学资源；继续推行任务驱动、[1]位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变项目导向等学做一体的教学模式”。由此可见，高和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经职教材开发应该校企紧密合作，保持开放性；应该济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端由企业持续带动高校，加强动态性；应该注重提高[1]技能型专门人才。”当前，佛山已经进入实施《珠江实践能力，突出实践性。三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》CDI

4、O，即Conceive（构思）、Design（设计）、Imple-（以下简称《纲要》）的关键时期，产业转型升级的加ment（实施）和Operate（运作），是麻省理工学院和瑞速引发了技能型人才供求结构的失衡，凸显了职业典皇家工学院等四所大学从2000年起、在历时四教育专业结构调整的滞后。高职院校毕业生的实践年的探索研究中、开发出的工程教育理念。作为能力，特别是专业实践能力，普遍达不到企业的用以“做中学”和“基于项目的教育和学习”为核心原人要求，说明专业教学水平落后于产业技术水平的则的实践教育模式，

5、CDIO理念强调以工程项目（包问题亟待解决，而作为专业教学载体的教材，因其括产品、流程和系统）为载体，让学生通过主动的、更新率低、同步性差，自然首当解决。实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，并最[2]终使学生具备熟练技术基础和广泛专业能力。目一、CDIO理念对高职项目化教材开发的前，CDIO理念已经超越了工程教育的范畴，逐步在指导作用高等教育，特别是高等职业教育中推广使用，并取《意见》要求高职院校“要与行业（企业）共同制得了瞩目的成效。订专业人才培养方案，实现专业与行业（企业）岗位在高职项目化

6、教材开发上，运用CDIO理念，有收稿日期：2012-11-15基金项目：佛山市2012年度哲学社会科学规划项目“产业转型升级背景下佛山技能型人才需求结构与职业技术教育专业结构调整良性互动关系的实践研究”（12-WJ2）作者简介：李宗文（1976-），男，广东韶关人，讲师，硕士，主要从事职业教育教学、应用语言学及英语教学研究。1232013年河南科技学院学报助于高职院校突破学校本位教育的思维定势，转向巴巴B2B网站为平台的外贸操作为对象，运用CDIO与企业人才需求对接的企业本位教育，切实围绕提理念联

7、合开发同时具备教学和培训功能的高职外高学生的实践能力这一中心开发教材。具体而言，贸英语专业项目化教材。目前，这种合作方式已经CDIO理念的指导作用可以从以下三个方面体现出在网商会的会员企业中逐步推广。来。首先，CDIO理念要求实践场所和其他学习环境（一）教材开发机制必须支持学生动手和直接经验的学习，让学生在主为了满足CDIO理念在教育环境、培养计划和动学习中将学科学习和职业训练融合在一起。在这专业评估方面的要求，该系以服务实体的形式加入一理念的启发和指引下，高职院校在教材开发中必网商会，并以密切内

8、部关系为突破口构建校会企联须选择具有代表性的企业，创设真实的职业教学环动机制。这种机制以“互惠共赢”为宗旨，“互惠”是境，以岗位工作流程为主线设置教学项目，促使教指网商会为我系和其他会员企业提供集约式利益学以工学交替的方式进行，保持教学的开放性。其交换平台，而后两者利益的成功交换又增强了网商次，CDIO理念要求培养计划包含至少两个设计：其会的影响力；“共赢”是指校会企联动有利于提高我中一个为基本水平，一个为高级水平。并且专业评系专业对口就业率，缓解会员企业技能型人才供给估要及时反馈