基于cdio理念的高职软件专业一体化教学项目设计

《基于cdio理念的高职软件专业一体化教学项目设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于CDIO理念的高职软件专业一体化教学项目设计　　摘要：以CDIO的一体化课程计划制定及其三级项目层次设计为依据，结合当前软件行业的发展现状，以软件专业课程设置为出发点，讨论了在课程中设置一体化教学项目的重要性，并通过三级项目架构和设置项目交叉等方式来进行专业一体化教学项目的设计。　　关键词：CDIO；一体化；高职软件　　软件技术专业是一个不断高速发展的具有明显工程特征的专业，也是当前社会企业和产业转型需求较为旺盛的专业。但同时，随着技术的发展和更新，现在软件系统除了工程规模越来越庞大外，其表现形式也越来越丰富，除了传统的桌面应用以及Web应用外，越来越多的系统对移动终端或

2、嵌入式等平台的集成有越来越高的要求。也就是说，现代软件系统已不能用单一的技术来进行实现，更多的是多种技术的有机结合。这种现状对软件技术专业学生的培养提出了新的要求，一方面要培养学生的工程能力，让他们能够很好地投入实际的开发生产中；另一方面也要让学生具备综合应用的思维和能力，能够将所学的各类技术整合起来，从而满足更为多样的软件开发的要求。　　一、存在的问题4　　目前，大多数高职院校的软件技术相关专业所开设的专业课程都包含了软件开发的多条技术路线。比如，在一个专业中会同时包含桌面应用程序开发和Web应用程序开发，或是同时包含NET技术路线、Java技术路线，以及现在比较流行的移动

3、应用开发和嵌入式应用开发。这些技术路线的相关课程都有其应用的场合和作用，需要培养的知识技能目标也很明确。但普遍存在的问题是，每个技术方向的课程都相对独立，缺乏整体上的考虑，课程的教学项目和实践项目都局限在本方向上，和其他方向的课程没有交集。比如进行Web应用程序开发的课程，其内容就局限在Web应用程序本身，没有考虑到和其他如移动应用等方向的结合。这样的结果是学生对软件系统的认识始终局限在一个特定的技术方向上，不能从整体综合应用的角度认识软件系统，CDIO一体化课程与实际应用和行业的发展趋势脱节。　　二、一体化教学项目　　1.CDIO实施原则　　作为国际工程教育改革的最新研究成

4、果，为我国本科及高职教学提供了很好的可参照的途径。其教育理念就是要以构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）、运作（Operate）这样一个完整的过程为载体，让学生能主动地以通过实践将课程有机结合的方式学习工程，培养学生的团队交流、系统掌控等工程能力。工程教育的成效不可能通过一门课来实现，它需要通过多门体系课程的有机联系才能实现。一体化课程作为CDIO中的一项重要标准，对专业课程的关联提出了要求。它绝不是简单的技能类课程的排列，而是课程间的相互关联和相互铺垫，最终从整体上对学生的综合能力进行提升。　　2.三级项目架构4　　根据上述要求，在进行

5、课程教学项目设计时，可以从整体上参照三级项目架构进行。其中，一级项目是具有较强综合性的项目，其实现需要用到学生在专业中所学到的各技术方向的知识技能。一般安排在高职学生的大三上学期实施。一级项目可以有多种表现形式，它可以是专业的综合实践项目，也可以是学生的毕业设计。二级项目则是在某一个技术方向上的综合应用，通过该技术方向上多门课程的学习，学生需要能够综合应用本方向上的知识技能进行综合实践。而三级项目则是面向单独一门课程的教学项目，其内容相对比较集中，规模也较小，主要是让学生对某一门课程的内容能有整体的认识。基本上，技术类的每一门项目都可以设置有三级教学项目。但值得注意的是，三级

6、项目在设计时，要尽可能地使其能够成为二级项目的一部分。这样，学生在学习同一技术方向的课程时会有很好的连贯性。通过这种方式，随着各门课程的逐步推进，学生也能够逐级完成相关内容的学习，并最终对专业所涉及的知识技能有综合的认识。能很好地提高学生综合应用知识的能力、人际交流与团队合作能力，对大系统的掌握、运行和调控能力进行整体培养。　　3.设置项目交叉　　在教学项目设计时，除了在整体上参照三级项目架构外，在具体项目的设计时要尽可能地体现对其他技术方向的综合应用，要合理地设置项目交叉，这种情况尤其体现在二级项目的设计中。由于一级项目是对二级项目的综合应用，因此，二级项目之间除了本身应具

7、备可关联性外，还需要在项目实施时就体现这种关联性。只有这样，学生在开展一级项目时才知道该如何去综合所学的二级项目。这样，学生在学习移动应用时，反过来也会考虑移动应用该如何与Web应用结合。4　　总之，一体化的课程体系，作为CDIO教学理念中的重要标准，对专业课程的设置提出了更高的要求，尤其是对软件技术这种技术方向繁多、发展迅速的专业。在课程体系一体化的基础上，对课程教学项目进行一体化设计。一方面，在整体上参照三级项目的架构对课程、技术方向以及综合实践进行项目设计；另一方面，在细节上还要注意设置项目间的交