备战2010•提升中考写作能力专题讲解

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1、备战2010·提升中考写作能力专题讲解周凌能力点:美。提升关键词(文采美,构思美,修辞美,意蕴美,卷面美)【能力阐释】中考作文要想获得高分,必不可少“美”。“言之无文,行而不远。”写作时要用美妙传神的词句、精巧独特的构思、鲜活灵动的修辞、深远丰厚的意蕴、工整漂亮的书写表达自己对人生的真切感悟,使得文章灵气纵横,意蕴无穷,让人读来如饮佳茗,余香袅袅。中考作文评分标准在语言、结构、文面方面分为五个等级,其中一类文要求语言优美、结构完整、条理清晰、意义深刻、书写工整。此外四条特色等级评分中也重点强调了作文要有文采。以下我们将作文“美”略加分析,以

2、期揭开满分佳作的神秘面纱。一、锤炼词语精推敲语言是思想的外衣,光鲜亮丽才能吸引注意。惟有文采飞扬,方显佳作本色。当然,传神的词语并非一味指华丽的词藻,而是更重在恰如其分地传情达意。我们要善于使用恰当精妙、新鲜传神、具有形象性、极具表现力的词语,使得内容和形式达到高度的和谐。二、起承转合如音乐内容与形式总是合而为一,浑然一体,密切相关的。精巧的结构,往往会使内容显得更美。面对着复杂的的内容,最有效的办法是找到一条线索一以贯之,使之浑然一体。同时采用反复等方式来展现事物的层次,加强文章的气势。三、善用修辞见智慧多种的修辞手法的灵活运用水到渠成,

3、便能使得文章行云流水,读来令人拍案叫绝。我们要善于从修辞手法运用的角度来揣摩语段,把我们的思想和感情淋漓尽致地表露出来,带给读者一道亮丽的风景。其中要格外重视引用、排比两种修辞,用它们来展示自己丰富的文化知识,彰显文化底蕴,让句子富有诗意和书卷气。,四、意蕴深远耐咀嚼文章重在饱含感情,将意蕴化入言辞的深处。我们在作文中要讲求描写有情境,用语能含蓄,言有尽而意无穷。好的文章中总有一些文句辞约旨丰,饱含生活哲理,人生真谛,给人以理智的启发,生命的感悟,让人产生强烈的共鸣,让读者在阅读后能掩卷沉思,不断咀嚼回味。五、文面整洁惹人爱字如其人,文如其

4、人。文面从一个侧面反映了考生的语文素养。工整漂亮的字迹,整洁美观的卷面,好像一个人穿得整整齐齐,长得端端正正,自然给人带来以心旷神怡的感受,会获得额外的印象分。反之,卷面随意涂抹,字迹潦草,会给人漫不经心不负责任的感觉,必然影响到阅卷老师的打分。【提升策略】梦中的自由(三类文)刘玄曌知了喊着夏天来了,我们依旧在课堂里学习。夏日跟我毫无关系,但是在这个季节里,叫我如何不思绪万里?老师的声音渐渐远去,一个个念头让我一阵阵高兴……也许突然晴空霹雳,大雨冲刷着大地;也许我可以在这个时候逃出课堂,去感受一下犯错误的快意……我会奔出校门,像上学要迟到一

5、样奔跑,甚至脱掉鞋子,让赤脚激起水花打到我的脸上,我一点儿都不害怕,谁会嘲笑我的模样。大雨中的欢乐本就不是生活的常态,根本不必要去在意是否合适。等到雨过天晴,我会躺在草坪上,晒晒太阳,看着身边景象,任由脸上的小雀斑在阳光下闪耀。我想,这时我需要的是我的日记本。我要记下,我曾在雨中那次美丽的相遇。卷起裤管沿着屋檐走,和我一起在屋檐下的是一只小鸟,它仔细地梳理羽毛,似乎预备在天晴之后展示它更美的服装;我还要记下,学校隔壁宠物店的鬃毛狗,它似乎在这一天认识了我,终于不那样不友好,不再对着我乱叫,只是趴在那里看着雨里的荷塘。难道它也知道荷叶的美丽?

6、荷塘里的荷叶摇曳生姿,好像要我记下她们最繁盛的倩影。在课堂里我也许永远也不可能得到这样的欢乐。逃课的我仿佛插上翅膀飞上了云端,遇见了仙女,她们在纺织着天地间最美的画卷。她们邀请我和她们一起生活,放出美丽的丝线缠绕住我,我奋力挣扎,我说我还要去上课……醒醒啦,老师叫你了,同桌摇晃我的胳膊。啊,我还在这里,好险啊!原来梦不全部是美丽的。讲台上有个渊博的人在讲述着许多我们不知道的事情,其实也很有意思。有时我也想逃课,可是真的逃课了,我将会如何?永远失去可爱的课堂,这才是我最不愿意看到的结局。不想再用失去的方式来证明拥有的珍贵,任思维驰骋吧,我依旧

7、身处课堂。【失误分析】这是一篇考场三类文,主要问题是构思凌乱,行文前后跳跃性太大;修辞单一,语言枯燥,未能生动传神地展现内心渴望自由的独特体验与感悟。其具体表现在:一是在叙事、描写的时候一些重要的场景画面感和现场感都不强,场面描写的薄弱难给读者以身临其境的感受;二是不善于运用多种辞格来增添文采、增强深度和力度;三是语言平淡,缺少诗意之美,使文章的表现力大打折扣。四是文章段落之间以意识流来随意过度,缺少完整的结构。【提升指导】语言、内容、结构完美结合,才会赢得高分;复杂的思想和涌动的情感,只有借助于富有表现力的语言才会意蕴无穷。要想写出感动人

8、的佳作,必须具备富有表现力的语言,讲求文章的个性美、诗意美、灵动美、意蕴美、韵律美,在千锤百炼之中,让笔下的语言插上飞翔的翅膀,使文章彰显个性,文采飞扬,光鲜耀眼!梦中的自由(升

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