项目驱动教学法在《计算机操作系统》课程教学中的应用

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1、万方数据科技教育创新中国科技信息2010年第19期CHINASCIENCEAND侄c幡d0GYINFORMATIONOct．2010DoI10．3∞9／j．is跏．1001-8972．2010．19．136项目驱动教学法在《计算机操作系统》课程教学中的应用张敏丽河北政法职业学院050061繁黔’㈣獬粼％缵矽㈣⋯嘲黟㈣”溺操作系统是计算机系统中的基本系统软件，计算机操作系统课程是计算机及相关专业的一门重要专业基础课，该课程内容庞杂，涉及面广，其教学目的在于掌握操作系统的基本概念、原理与功能等理论知

2、识，熟悉常用操作系统的基本操作，其中许多的概念理论性强。过程抽象，涉及面广，不易理解，尤其对于高职高专学生来说，很难真正的掌握和理解。因此，该课程也是计算机专业中教师“最难教”、学生。最难学”的课程之一。那么，如何通过有效的教学方法来调动学生的学习积极性。威了课程教学中要解决的关键问题。本文介绍了项目驱动教学法在本课程中的度甩。鞫龟18il}潘“z℃：，o’；，?。荔2茹麓。二。秘擎j拶≯；纂灞顷目驱动教学法；操作系统；赁目评价计算机操作系统是一门承上启下，理论性和实践性并重的计算机科学与技术专

3、业的主干课之一，它的基本概念密度大、抽象，比较容易混淆，有些技术实现思想难以理解，是计算机专业教学中的难点。本课程的目的是能让学生掌握操作系统的基本原理、基本概念、设计方法和实现技术，具有初步分析实际操作系统的能力。对本课程的理解和掌握程度直接影响学生对后续课程的学习，甚至影响他们未来的就业方向。随着计算机相关技术的高速发展，操作系统的发展变化也日新月异。因此，在“操作系统”教学中，如何尽可能全面、清晰地为学生讲述当代操作系统的关键要素，用通俗易懂的教学方法传授课程的知识点，对老师来说是一项艰巨

4、的任务。这其中，教学方法显得尤为重要。一．当前教学中存在的问题计算机操作系统是计算机专业比较重要的课程之一，该

5、’]课程具有较强的理论性和实践性，知识的理解相对比较抽象，难于掌握。这就要求学生不仅要有很强的抽象思维能力掌握其基本原理之外，同时还必须加强实验环节，但在目前的计算机操作系统课程教学过程中，较偏重理论教学，缺乏相关的实验教学，以至于学生对本门课的学习形成错误的认识，普遍认为本课程只是一门理论课，跟后续课程的联系不大，扼杀了学生学习的积极性。理论联系实际培养学生的动手能力是计算机操作系统

6、的主要学习目的。操作系统理论与实际操作系统的结合存在一定距离，学生学与用之间缺乏一定的联系。运用项目驱动教学法可以较好地解决理论教学与实际操作相结合的问题，能有效地提高学生的学习兴趣，并且提高学生的动手能力，从而加强对学生实践能力的培养。二．项目驱动教学法简介项目驱动教学法来源于建构主义学习理论，与其相适应的项目驱动教学模式为：以学生为中心，教师在整个教学过程中起组织和指导的作用．利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意

7、义建构的目的。在这种模式中，教学关注的重点是学生达到的程度，指导教师的任务是根据学生已有的经验、知识、水平和兴趣来选取适合他们的项目，使学牛置身干探索知识的情境之中，即在真实世界中应用知识解决问题。从根本上将传统课堂中老师满堂灌转变为。学生为主体，教师为主导”的教学模式。项目驱动教学法是实践教学模式的一种非常好的教学方法。其基本思想是将工程的概念引入教学中，把所有实践教学内容抽象为一个实践项目，或是将某一280一个实际项目放入实践教学中，而单次实验作为项目中的一个组成部分。这种方式改变了传统的教

8、师为主控，学生从动的模式。从学生的角度说，。项目驱动”是一种思想或学习的方法，它从开始阶段就首先明确学习目标，在学习层次上使学生带着任务、问题以及目的去主动学习；其次在实现过程中遵循了工程设计的思想，更符合实际的需要。从教师的角度说，“项目驱动”是一种适用于培养学生自主学习，分析问题，解决问题的能力的方法，教学方法和教学手段更为自由和丰富；与此同时，由于。项目驱动”模式给予了学生极大的自由度，教师的身份已经从控制者转为了辅助者，大大降低了工作强度。在这种模式中，任务的确定、完成、对完成任务情况的

9、评估成为教学的中心环节，教师由传统的“主角”转变为“配角”，学生也不再把学习当任务，而是根据任务需求来学习，由被动地接受知识转变为主动地寻求知识。三．项目驱动教学法在《计算机操作系统》课程教学中的应用由于项目驱动式教学方法是以项目为核心的，以案例为核心的。而项目和案例都是学生能够直接感受到的东西，因此学生能够很快理解教学内容。由于强调了项目的参与性，一开始就能够引起学生的极大兴趣，引发学生的学习积极性。在项目实训中，我们强调学生跟着教师共同学习和探讨。要求学生根据项目任务书的需求参与设计，并以学