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1、第6期第4一46页教育理论与实践第15卷(1993年)论中学德育实效的障碍及对策汪宏林安徽省太湖中学,随着我国改革开放不断加快和社会主目前某些中学德育观念淡化德育积极性减,、,,义市场经济的发展社会的各种结构人们弱漠视德育的倾向还严重存在德育内容、、、,,的价值观念精神状态道德标准生活方陈旧单调缺少现代商品经济的新知识新、,式行为规范等方面都已发生并将继续发生观念不能满足中学生在新形势下对新的间。。,重大变革这种社会变革给中学德育工作带题的科学审视和评判的教育需要其次还来了一种全新的社会背景,也使中学德育面表现在中学德育方式的明显滞后,在目前的。,,l描
2、许多问题和矛盾这些问题和矛盾的存在德育实践中强制多于疏导斥责训诫多于,。,与发展已成为提高中学德育实效的障碍情感沟通单面的学校教育重于丰富的社会,本文试就如何正确认识和解决中学德育在实践课堂灌输教育实际上排斥了多姿多彩,。“”、“”新形势下面临的各种矛盾使中学德育工作的课外活动家长式封闭式的中学德,更具有针对性和实效性这样一个紧迫而富育方式与学生的心理特征与日益开放的社。,有现实意义的课题作一探索会现实形成了尖锐的矛盾严重影响了中学,。从宏观时空观上看中学德育教育与时德育的实效代的发,、2.展变迁与家庭社会的影响紧紧相学校正面教育与社会负面影响的矛,。联
3、我们必须在这样的德育时空背景中去正盾中学德育是学校通过各种显性或隐性的,,、确分析目前中学德育面临的矛盾从而正确文化方式向学生进行正面的政治思想道认识制约中学德育实效滋生的障碍。鉴于这德品质、行为规范的教育,从而把他们铸就,,种思考我们认为目前影响中学德育实效成跨世纪的适应社会主义现代化建设的优:。的矛盾主要有秀人才这种正面的德育教育在中学生这一1.学校德育的滞后与社会现实的变革特殊的群体中能否产生某种程度的内化效之间的矛盾。在改革开放、发展社会主义市果,与社会环境对他们所产生的渗透和影响,,。场经济过程中新旧体制并存社会上各种有直接的关系全面审视中学德
4、育的大环,,,新旧思想的冲突和碰撞各种利益的矛盾混境大气候应该说它对中学德育的影响从,。,杂纷呈使整个社会都处在急剧的变革之主流上是积极的但我们不难发现新旧体中。这种急剧变革的社会现实客观上要求中制转换时期所不可避免的各种丑恶腐败愚学德育无论是从观念上还是从内容和方式昧落后等社会消极现象已经对中学生产生上都要与之相适应。然而,这几年中学德育了明显的影响。他们在道德屈从金钱、情感,、尽管有了一些改进但从总体上仍然滞后于替代法制拜金主义盛行等种种蜕变现象面‘,;急剧变革的社会现实这种滞后首先表现在前感到困惑价值观念的错位扭曲社会分第6:论中学德育实效的障碍及
5、对策期汪宏林配的不公,使他们产生了心理和行为的矢客观而全面地剖析当前中学德育的矛,,,,衡文化市场和信息媒介中美丑混杂是非盾是为了有效地解决矛盾切实提高中学并存的状况.将导致他们对多元文化作出失德育的实效。而中学德育矛盾的解决和德育误的评判和选择。他们在校所受到的各种正实效的提高,则依赖于全社会的重视和参,,,面教育与社会上各种负面渗透形成了背反与既是一项极为复杂的宏观工程又是一这无疑会影响中学德育的实效。项极为艰辛的微观工程。当前针对中学德育3.学校的全面育人与家教的片面灌输实效的障碍,我们应从实际出发,采取切实。,之间的矛盾社会主义学校的育人目标是使
6、可行的措施和对策使中学德育工作在新的、、。学生在德、智、体儿方面都得到全面发展。根形势下更具有适应性针对性实效性,、、据德育协同效应理论我们知道学校这一育(一)解放思想更新观念使中学德育人目标在实施中应遵循家教与校教之间的内容具有时代性。,,同步互补律然而据许多调查资料显示从新形势下的中学德育工作必须进一步,,“”,,总体上看我国家教水平是上升态势但家清除左的思想束缚要勇于开拓解放思,、,,教水平是参差不齐的学生的家庭教育状况想端正认识强化德育为改革开放为发展。,。不容乐观由于种种原因当代中学生在家社会主义市场经济服务的观念中学德育教,,、庭中受到的许多
7、教育和影响是片面的畸育的内容要摒弃那种从概念到概念从抽象,,,形的与学校教育难以合拍如学校进行勤理论到抽象理论的逻辑演绎模式要剔除那,,劳节俭教育而某些娇宠型家庭则很少让孩些与社会发展与中学生心理特征相脱节的,,、子做力所能及的家务享乐型家庭则尽量满内容要增加社会主义商品经济的新知识,“,。,足孩子的高消费欲望吃要高档穿要时新观念要以事实为载体使中学德育内容,、、。”如针对装花钱更大方的中学生在开放的发达地贴近社会贴近生活贴近学生心态,;当前社会上(包括中学生群体区不乏其人学校进行理想信念道德品质)存在和发展,,、、教育提倡奉献精神而某些功利型家庭由了的
8、拜金主义功利主义追求庸俗低级的,,于受市场经济重利性原则的影响不是向孩文化娱乐等
