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1、中学德育论文：论中学德育管理实效性的形成[摘要]认真探讨研究德育管理的理论及实践,对于科学地组织德育管理过程,保证德育过程中知、情、意、信、行的均衡发展,顺利实现科学意识和高尚道德品质向个体及群体行为的转化,实现德育实效性形成的最佳效果具有重要意义。 [关键词]中学素质教育德育实效性 一、影响学校德育实效性形成的主要因素 随着我国社会主义市场经济体制的确立,社会主义现代化建设进入了新的历史时期。在经济信息全球化的影响下,世界范围内各种思想文化思潮相互碰撞,人们的思想、道德和价值观念发生着深刻的变化,社会意识和社会价值取向在日益多元化,社会心理环境、生活、消
2、费方式变化,人口和家庭结构变化,就业方式和职业结构的变化,获取信息的渠道与方式变化,广大中学生的世界观和价值观的取向也在多元化,这是我们所不得不面对的现实,这也从不同侧面、不同角度对学校德育工作提出了新的要求。 现代化建设要求培养大量的全面发展的高素质人才,然而在整个社会大环境下,学校的教育环境却存在着“重智轻德”的倾向。在学校内部,以升学为中心,以应试为目的的应试教育仍在大行其道。社会对学校的评价主要看“升学率”的高低,看学生的“考试成绩”。 现在的中学生思想活跃、思路开阔、敢想敢说,求新求异;不崇拜权威,评人论事不拘一格,敢于从不同角度思考问题,人生价值、道
3、德取向出现了多样化、多层次的新特点。他们希望拥有一切,但又不懂要为他人作奉献或牺牲;渴望得到别人理解,但又不懂得体谅别人只知受爱不知爱人,他们的经济意识增强,理想观念趋于现实化,追求实惠,择业取向偏重个人的经济利益。在思想观念上由接受灌输转向独立思考和平等探讨,在集体生活中由被动追随到主动参与,在审美需求上从他择转向自择,在家庭生活中不再把父母教导奉为行为指南,自己怎么想就怎么办。他们思想言语的独立与行动有较大的反差,独立意识和独立行为不一致,顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发育不成熟。处于社会转型期的社会深刻影响着
4、未成年学生的道德的养成,产生了如五天的学校道德教育抵不过两天社会影响等现象。由此可见,如何趋利避害充分发挥家庭教育和社会教育的作用,让家庭教育、社会教育和学校教育形成合力,促进学生的全面发展势在必行。 二、更新领导教育理念,坚持德育为首 把学生培养成为德、智、体全面发展的新人,适应现代化建设的需要,学校教育必须把坚定正确的政治方向摆在首位,尤其是在经济社会进一步发展的情况下则显得更加重要。随着商品的流通,人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击,产生了变化,这种冲击与变化直接影响到青少年一代。因此,摆在教育工作者面前的首要任务是如何搞好学校德育工作,以取得更为
5、明显的成效。 加强对德育工作的领导,成立德育领导小组,在人力、物力、财力上要为德育工作提供有效保障。要改变评价体系,不能以教学质量一方面来考核,要把德育工作优先考虑。坚持以人为本,强化对人的培养,学校的各方面工作都要体现以“德”育人,为育人营造一个良好的环境。学校的德育工作究竟如何开展,以适应新的课程改革的需要,促进新课程的全面、正常、顺利地实施,这也是每一位学校教育领导工作者必须重视和研究的问题。 三、转变角色,教师注重以身示范 1、注重培养、打造新型的专业化德育管理师资队伍 首先教师要认识德育不是空洞的政治口号,更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师
6、除了要学习与教育有关的法律、法规,还必须深入学习教学大纲和教材,积极挖掘教材内容的思想性。其实,各学科的思想内容是十分丰富的,不仅思想品德、语文、英语课的思想教育内容充实,其它学科的潜在思想教育内容也不少。如数学课必须适当进行辩证唯物主义教育,培养科学的思想方法;自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然,利用大自然为人类服务,并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际,培养学生健康的审美情趣。 其次,品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点,寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中,使学生在这些活动过程中,受到教育,规范行为,形成良好习惯。我们完全可以结合班级实
7、际和学校的中心工作来进行。例如,学校抓校风建设时,教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象,引导学生去讨论,在讨论过程中区分好坏,明辨是非,从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一,教师可以适当提示,切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上,教师还可根据学生的特点和授课的内容,相应地开展主题班会、集体游戏,参观旅行等一系列的课外活动,深化教学内容。课内课外有机结合,可以起到事半功倍的作用。把德育融于学生的生活之中,倡导品德培养回归生活,结合学生生活实际和地方特点,开展丰富多彩、寓教于乐、学生喜闻乐见的德育活动,使学生通过活动受到教育、受到熏陶,逐步形成
