正常儿童及癫痫儿童数学认知事件相关电位的研究

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1、苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。研究生签名：握日期：垫鳗：三尘!学位论文使用授权声明苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影

2、印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布(包括刊登)论文的全部或部分内容。论文的公布(包括刊登)授权苏州大学学位办办理。研究生签名：越．日导师签名：盈日期：趋￡：≥生期：壁彬：；：乡正常儿童及癫痫儿童数学认知的事件相关电位研究引言引．言计算能力是儿童数学能力的重要组成部分，具备一定的算术知识与计算技能，拥有基本的数学认知能力是人们正常生活、学习与工作的必要条件，随着世界的信息化与数字化程度日益提高，数学计算认知能力对于个人的发展更为重要。儿童在成长过程中经历许多重要的变化，其

3、中一个比较显著的变化是与认知有关的变化，计算能力不仅是儿童日常生活中必备技能，同时计算能力的培养也是初等教育的重要内容，因此对学龄期儿童数学计算认知的发展进行研究具有重要意义。加、减、乘法计算是数学中的基本运算，其过程是一种复杂的高级思维活动，它包括了数字的识别i数字意义的理解，算术知识的提取及运算执行过程，而真正的计算加工主要体现在算术知识的提取和运算执行过程n1。儿童在计算过程中主要使用两种策略，“直接提取策略"和“程序性策略”(支持策略)。多数学者认为成人和年龄较大儿童拥有大量的简单算术运算知识，它们以联合的语义网络的形式存储在长时记忆中，例如，“3+5"的

4、答案一般不需任何运算即可获得，这样从长时记忆中直接提取所需要的算术事实来求取答案的计算策略即直接提取策略；若答案的获取需要经过分解、转化等运算过程，则这样的策略属于“程序性策略”。Siegler瞄等人的研究表明，随着年龄发展，儿童解决简单加法问题的方法逐渐被直接提取策略所取代，但从大数开始加的策略(“数数”策略)和提取策略在儿童发展中的相当长一段时间内是共存的。儿童在相当长的一段时间内同时拥有多种策略，儿童数学认知策略存在竞争性，这种竞争性会产生适应性的结果。Shrager和Siegler口1认为，由于策略之间相互竞争，儿童不断改变使用每一种策略的频率，这使他们更

5、倾向于使用自动化程度高、更为正确和省力的策略。在对儿童的长期研究中发现这种转化是在重复使用效率低下的策略的过程中实现的。儿童的策略选择具有适应性，表现为情景适应性和时间适应性。儿童会根据不同的问题情景而选择不同的策略，如对比较简单的加法问题，儿童通常运用直接提取策略，因为简单问题的答案在记忆库中易储存，也易提取，可使操作过程省时、简便。目前对数学认知能力的研究主要集中在对数字的表征与加工，数学知识的存储正常儿童及癫痫几童数学认知的事件相关电位研究引言与提取，数学计算过程的认知机制等问题进行探讨，研究数学认知功能的手段很多，如功能磁共振成像(fMⅪ)、正电子发射断层

6、扫描(PET)，事件相关电位(ERP)，脑磁图(MEG)等都可以在不伤害脑的情况下直观地反应大脑高级思维活动，但事件相关电位具备其独特的优越性。事件相关电位(event-relatedpotentials，ERP)又称认知电位，是人脑对某一刺激进行认知加工时，在头颅表面记录到的电位变化，通过平均叠加技术处理而得到，它与刺激对象间具有严格的锁时关系，其时间分辨率可达到毫秒级，能够更准确的反映大脑的认知活动，可用于研究脑的高级生理和心理活动，并可作为判断人类认知能力的一个客观指标。在计算过程中使用ERP可以记录到Nl、P2、N2、P3等几个成分，有研究表明在刺激呈现后

7、的250ms内的N1、P2成分反映了受试者确认刺激对象的物理属性的自动加工过程，其后的ERP成分(N2、P3)则反应了更高层次的认知过程，因为它们对不同的任务要求非常敏感。目前认为400～820ms的正性慢波成分(或者P3)与准确计算过程有关“】【5】，对于N2目前尚存有争议，周新林等人认为N2波幅的高低与计算过程中在获取答案时使用的不同提取策略有关嘲，也有研究认为N2波可能与任务所需求的注意控制力有关。许多研究报道了儿童随着年龄增长在各种任务中ERP的变化，总体上ERP各成分的潜伏期和波幅随着年龄增长而下降订1。本文分为两部分对计算认知能力进行研究，主要是想解决

8、两个问题。