湘版小学美术三年级下册《六面怪脸》教案

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1、湘版小学美术三下第11课《六面怪脸》教学设计课型：制作教学课时：一课时教材分析：木课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。六面怪脸这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制甜规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰,即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形

2、态的限制下，围绕“怪脸”这个主耍内容去大胆地想像和表现。那么，第一步是循规蹈矩；第二步则是极尽想像,一张一弛，先规范后有序，在规范中求变化。教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、在做做玩玩中休验设计制作的乐趣。教学重难点：1、学习掌握六面怪脸的立体制作方法；2、有创意的绘制装饰怪脸。教学准备：1、了解和收集面具的相关知识，如面具的起源、作用、发展；并收集相关图片。2、课件，范作“六而怪脸”，六而体、卡纸或彩纸、彩笔或油画棒、剪刀、固体胶或双面胶、毛线、鸡毛等装饰物。教学过程：一、采访法师激趣导入1、

3、以采访法师形式让学生初步了解面具的来源。师述：“在一次旅游屮结识了一群特殊的人，你们想认识吗？图片岀示戴而具的人们。学生谈感受，老师播放与法师的对话，一边播放对话一边出示而具来源的图片，让学生对面具有大致的了解。2、老师出示六面怪脸作品学生欣赏，导入课题。“今天老师可带来了法师送给我的礼物，你们想亲眼看看吗？学生先闭上眼睛，等学生睁开眼睛的时候老师带而具出现在学生眼前。下面请大家看看它有什么特:别的地方呢？”生说后师引导小结：六面的造型和奇怪的脸。之后师再说：“这节课我们就來学习第11课制作一个六面怪脸來玩吧。”3

4、、请学生想一想六面怪脸是怎样做出来的？导入新课学习。“下而请同学们想想这个六而怪脸是怎么做出来的呢？先做什么？再做什么？想不出来就请从题目中想想？”学生说后师再小结：先耍做六面体再装饰六面怪脸。）（设计意图：在开课导入吋，以播放采访法师的录咅并配有不同时期面具的图片让学生了解我国传统的祭祀活动及面具的来源同时乂感觉非常有趣。在学生欣赏老师制作的六而怪脸作品时，引导学生进一步思考它是怎样做出来的，先整体了解六面怪脸的制作步骤先要做六面体再装饰六面怪脸，也促进了学生的思维能力的发展。）二、小组自主探究六面体的制作1、设

5、置小法师神秘宝箱小组探究六面休的制作（1）大胆动手拆一拆，看它是由什么形状的纸组成？（2）想办法将拆开的六面体再拼合起来。想想它经过哪些方法可以做出六面体來？哪个小组最快完成将成为法师的小传人。学生汇报。师板书：六面体：折、剪、粘贴2、课件出示六面体的制作示意图，师根据巡视的情况请一位学生上台当小老师带领同学们共同做一个“六面体”。老师进一步指导学生注意两次折吋的方向相反；折的时候还要使劲压一压折痕这样作品才精致美观。（设计意图：设置神秘宝箱能激发学生的兴趣与好奇心，学生先小组自主探究学习六面体的制作为的是充分发挥

6、学生的主体作用，调动学生学习的积极性，进而提高学生的美术学习能力。设立小老师带领学生共同制作六面体能帮助那些制作有困难的学生。）三、观赏思考，探究六面怪脸的装饰1、师问：六面体做好了，可是它没有表情怎么办呢？引导学生说出要有五官。2、对比欣赏作品引导学生探讨描绘六面怪脸重点要注意什么？（1）第一组对比图片：五官画得不够突出的与五官突出的对比。（2）色彩对比不鲜艳的作品与色彩鲜明的对比。师提问：“你喜欢哪一张？为什么？师指名说，引导学生小结：①五官突出②夸张变形③色彩鲜艳。（3）师再问“我们刚才看到的大多以绘画为主的

7、我们还可以用哪些方法來装饰六面怪脸呢？”课件再出示作品，引导学生学习粘贴、镂空、穿插等装饰方法。3、欣赏学生有趣的怪脸作品，启迪学生的创作思维。4、小组讨论本节课准备做个什么样的怪脸，能用到什么材料。（设计意图：在装饰六面怪脸要引导学生抓住“怪脸”来思考，在这环节通过对比欣赏作品学生理解起來更加直观让学生明片要做出好看又冇趣的六面怪脸就要突出五官，运用夸张变形的方法，述要注意色彩的搭配。在接下来的作品欣赏中让学生了解六面怪脸的其他装饰方法以及材料的选用。在学生制作六面怪脸之前，先小组讨论要制作什么样的怪脸，能让学生

8、在创作作品的时候更冇目的的去执行）四、学生创作表现以法师王国招募小法师情景为切入点，提出作业要求小组共同完成一个怪脸并设有悬赏公告奖励做得乂快乂好的小组。（设计意图：创设法师王国招募小法师，能更好的调动起学生的制作热情。）五、作品展示评价请小法师展示自己的作品，师再引导学生评议：谁的最有趣？谁的最好看，你最喜欢哪件作甜，为什么？小作者自己介绍自己的作甜教师相