动物运动会——自选图形教案

《动物运动会——自选图形教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、題榊运备自选图形教学设计及反思贵阳市云岩小学2017年5月动物运动会——自选图形【教学内容分析】本课，是小学信息技术（清华版）三年级下册第七课一一自选图形的内容，通过前面章节的学习，学牛己经学会了插入剪贴画和图片的操作。木节课创设了森林里要开动物运动会，请同学们来“设计参赛动物的队列”的教学情境，展开课堂教学。【学情分析】本课选择的对象为三年级学生，还比较天真稚嫩。他们的形象思维还占着优势，想象力丰富，更是对电脑创作充满了热情。在此前，学生已经对使用的软件word插入剪贴画、页面设计有了大致的了解，在本课的学习中，让学生能够掌握利用word中的“形状”按钮绘制

2、图形并对图形填充颜色，学生会对此非常感兴趣。用他们学习过的word软件为创作环境，加上熟悉的题材，旨在培养学生创作能力，又增加创作的信心。【教学目标】知识与技能：1、学会在word中用形状按钮绘图，并给图形填充颜色；2、掌握将绘制的多个图形组合成一个整体进行移动、缩放、复制等操作。过程与方法：通过任务驱动，培养学生认真观察、自主探究的学习能力和动手操作、解决问题的能力。情感态度与价值观：激发学生对信息技术课的兴趣，体验学习的快乐。【教学重难点】重点：1、能用形状按钮绘图；2、调整形状叠放次序；3、能将多个形状进行组合；难点：理解图形组合的概念，掌握组合多个形状

3、成为一个整体的方法。【教学策略与方法】创设情境法、任务驱动法、自主探究法、操作演示法。【教学资源及坏境】计算机网络教室、幻灯片、图片、音乐、视频【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动设计目的1、今天老师要带领咋们三（1）班的同学去参加一项非常有意义的活动，（课件出示动物图片）:学生听、看，猜想森林里到底发牛了什么事情；2、喜羊羊出场师：我给大家带來了一位老朋友，大家肯定认识它，猜猜会是谁呢？大家喜欢吗？学生聆听、观察，进入本节课的情景。初步了解有哪些动物的造型；通过视听觉，引起学生有意注意，瞬间抓住学生的注意力；导入创设情境激趣导入3、喜羊羊（音频录音）

4、:森林里要举行第一届动物运动会，许多动物朋友都来参加比赛了；以学生喜欢的卡通形象喜羊羊来介绍课题，增加课题的趣味性，牢牢吸引学生。4、师：我们森林里将要举行什么？生：动物运动会（课件出示标题）师：今天我们就利用Word文档中的自选图形来设计小动物和喜羊羊一起参加运动会；5、教师点题并板书：动物运动会一一自选图形新合作探究剖析范例活动一：绘图并填充颜色1＞课件出示：请出百米赛跑的运动员们；学生仔细观察范例：聪明鼠的队列；展不…个氾例■-三种小动物，再次给学生一个整体形象，隐含任务，后面就是要设计这样的动物造型；2、师提问：跑在队伍最前面的这只聪明鼠该怎么画呢？（

5、小组先互相讨论）3、讨论后，课件出示聪明鼠绘制步骤；4、课件出示活动-：绘图并填充颜色；5、认识形状师：同学们，自选图形中还有很多形状等着我们去发现呢！在“插入”选项卡中，单击“形状”按钮。（教师讲解用三角形画聪明鼠头和身体，用同心圆画眼睛；我们还可以新建绘图画布绘图，它相当于画画用的画纸）师：请同学们打开D盘里面的“跑道”文档，先试试画岀聪明鼠的头和身体吧！师：聪明鼠的头和身体设计好了，我们还得接着把聪明鼠画完，看看我是怎么操作的！课件展示聪明鼠绘制过程；（教师演示）生回答：曲线画尾巴，三角形画头和身体，圆形画耳朵眼睛……小组讨论，先思考聪明鼠的画法,再个别

6、学生发言具体用到哪些图形；学生找到三角形、同心圆等形状位置学生尝试操作生观看老师的绘图方法,及时找到自己的不足。学生再次操作通过小组合作探究，培养学生的协作能力；通过逐步引导学生完成聪明鼠的绘制，梳理出学生创作的思路和方法，为后面的创作做铺垫。师：同学们也快快将自己的聪明鼠补充完整吧！（给完成快的同学发动物头饰，并任命他为小老师可以帮助其他同学，提示学生只有做的乂快乂好并且遵守纪律的学生才能获得头饰奖励）6、填充颜色师：聪明鼠设计好了，你有什么办法能让它变得漂亮点呢？（学生自学书P40页，图7.7填充颜色）（给完成快的同学发动物头饰，并任命他为小老师可以帮助其

7、他同学，提醒完成任务的同学将文档保存起来）活动二：叠放次序1、你们画的聪明鼠可真漂亮，我也画了一只聪明鼠，大家想看看吗？观察一下，两只聪明鼠好像•・・・・・（课件出示聪明鼠对比图）2、师：原来是它的叠放次序错了；3、师讲解什么是叠放次序（借助不同颜色的卡纸讲解）（演示完，贴黑板）4、你能让你的聪明鼠耳朵有一只在后学生观察对比图片，发现问题并找岀解决问题的办法。生冋答:聪明鼠的一只耳朵应该在头的后面。学生观看师演示，掌握叠放次序而吗？赶快试试吧学生尝试调整聪明鼠的叠放次序；（教师板书：活动二：叠放次序）5、看学生操作情况，请会的学生上来操作；不会操作的话教师演示

8、：那你们想不想看老师怎么操作？6、给完