2018年3月青岛版数学下册第三单元

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1、单元备课单元第三单元甜甜的梦教学内容毫米、分米、千米的认识。单元教学目标一、知识与能力结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米、分米、千米；知道1厘米=1•毫米，1分米=1•厘米，1千米=IH•米，并能进行简单的换算。二、过程与方法在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。三、情感、态度、价值观经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。单元教学重难点教学重

2、点：毫米、分米、千米长度概念的建立。教学难点：长度单位间的换算和估算。突破措施充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。在实际测量中加深对长度单位的认识。注重培养学生的估测意识。重视对学习活动的评价。课时安排）课时。教案设计信息窗I金箍棒的变化一一毫米、分米的认识教案序号知识使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立I毫米、I分米的长度观念;目标知道I厘米=1•毫米，I分米=1•厘米。能力目标通过学牛学习长度单位的过程，进一步加深分米、厘米和毫米的感触。情感目标能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。教学重点使学生初步认识长度单位毫米和分米

3、。教学难点初步建立I毫米、I分米的长度观念。课时安排教学准备教具准备：多媒体课件、米尺、直尺、I米长的金箍棒。学具准备：直尺。二次备课主备内容一、板书课题，岀示目标同学们，今天我们就来学习课本对页的信息窗《毫米、分米、千米》4师板书课题》看一下我们今天的学习冃标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信心完成的学生把手放下。二、谈话导入1、述记得我们以前学过了哪些长度单位吗？Q米、厘米》2、I米有多长？I厘米呢？（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长n千米，水流平缓，清澈见底，平均水深》•厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有儿厘米，放

4、一本书便可当桥，所以又叫书河桥。有一种虫叫吹沫虫，平均长度约•毫米，但它能跳耳米高，相当于它身高的IH倍。教学设计小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？三、H学指导(看一看)看课木对页的信息窗和问题，并解决以下问题。1毫米有多长？1、仔细观察尺子，尺子上1小格的长度是1(),毫米用()表示，它比()单位更小。2.1厘米里面有()个小格，我发现1()和■()同样长。1分硬币的厚度大约是1()。1分米有多长？3.N()就是1(),分米用()表示，它比()单位大。4、我的手长人约是1(),粉笔盒的高度大约是1()。指名学牛来回答看一看中的问题，教师讲解补充。四、做一做1、1厘米

5、=()毫米1分米=()厘米2、()、厘米、()、米、()(公里)都是计量物体长度的单位，叫作()。4、你能给它们排排队吗？1米=1•分米1分米=■厘米1厘米=■毫米指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题纸上，找学生纠正错误，教师讲解，同桌互相指正。五、当堂训练：1、你能用手势表示出1毫米、1厘米、1分米的长度吗？与同桌交流一下。2、小组分工合作。在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。物品名估计长度测量长度1、填空。2分米二()厘米1米=()毫米耳厘米=()毫米■•毫米=()厘米六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？七、作业布置：1、

6、必做题：课木第31、"页4题、■题、&题。2、选做题：课本第M页巾题、■题。板书设计：金箍棒的变化—分米、毫米的认识分米、厘米、毫米1•毫米=1厘米1•厘米=1分米1•分米=1米教学反思1教学反思2教案设计课题信息窗2比本领一一千米的认识教案序号■教学目标知识目标使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念;知道1千米米。能力目标通过学生学习长度单位的过程，进一步加深千米的感触。情感目标能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。教学重点教学重点：使学生初步认识长度单位毫米和分米。教学难点教学难点：初步建立1千米的长度观念。课时安排1课时教学准备教具准

7、备：多媒体课件。学具准备：肓尺。主备内容二次备课教学设计一、板书课题，岀示目标同学们，今天我们就来学习课本4•页的信息窗2《千米的认识》4师板书课题》看一下我们今天的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信心完成的学生把手放下。二、谈话导入1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？4分米、毫米》2.1千米有多长呢？（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长n千米，水流平缓，清澈见底，平均水深《•厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十儿厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。有一种虫叫吹沫虫，平均长度约