焦北小学网络研修与校本教研整合培训总结

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1、网络研修与校本教研整合培训总结历经半年时间，在中国教师研修网的指引下，在教育局的指导下，我校教师扎实有效地开展了网络研修与校本研修整合培训工作，学校和教师个人均取得了一定的收获，现将本次培训工作总结如下。一、领导重视，责任明确开始研修之前，学校领导召开了班子会，确定以校长为组长组织开展本次网络研修与校本研修整合培训工作，并制定了较为切合实际的工副校长负责本指导和为各坊引领和作计划，明确了业务为校级管理员，总体次培训工作的安排、监督评价，教研组长坊主，具体负责指导、督促老师们培训学习。二、明确目标，梳理任务1•在本次研修中，要

2、求老师们结合日常教研实际，通过课例研究、主题研修或微型课例研修等方法，在学校开展的“学生学习重难点突破策略”的主题研修活动中，自主完成一个基于新课标要求的教学设计和一个突破重难点的教学活动，能够运用新技术优化课堂教学或转变学习方式，提升校本教研能力。2.在组织管理中提升学校校本研修质量。整合教研组长和骨干教师,建立校级培训队伍，充分利用网络研修优质资源，结合主题研修活动，在组织指导混合研修的实践中锻炼提升校级管理团队的校本研修管理力和指导力，探索校本研修模式，提升校本研修质量。3.建设本校优质资源库。通过组织参加“一师一优课

3、，一课一名师”“青年教师过关课”“骨干教师示范课”等活动，为全校各学科沉淀一批校本研修生成性优质资源。三、协作研修，共同进步本次培训采用混合研修形式开展，将网络研修、校本研修、教学实践相结合，努力做到“六个整合”（平时教学与网络研修相整合，集体备课与同课异构相整合，集中看课与研讨交流相整合，观课议课活动与示范课、微课等活动整合，网络研修与课题研究相整合，校内网络资源整合）。中国教师研修网组织专家团队进行线上研修指导，校级管理员督促线上按照台的操作根据新任教师的不层选学研织木学科并指导参训教师在中国研修网网络平要求进行研修；学

4、校教师、骨干教师、老同需求组织线下分修内容，教研组长组教师开展与网络研修“三同步”（时间同步、内容同步、考核同步）的校本研修活动，力争充分将网络研修与校本研修活动融合并形成研修常态。经过三个阶段半年时间的研修，老师们不仅对新课标培养学生素养有了全新的认识，已经潜移默化到自己的教学中了。同时，老师们对于研修形式有了更生动的认识，认为这次网络与校本研修整合的形式非常好，不仅学到了专家的理念，还看到了许多同行的研修成果，开阔了眼界，增进间的交了设计示范过年轻老不小的了教研组和同学科老师之流学习。尤其在研修中经历初稿、二次研课、课堂

5、实践、关、讲评反馈等环节之后,师在教学能力方面都有了进步和提升。经过完整的网络研修与校本研修整合培训，我校刘肖肖、梁姣姣、李静老师的作品集被学校推荐为优秀作品。所有参训老师均在10月底提前合格完成了线上线下的培训任务。学校收集参训教师的优秀作品建立资源库，并在校内分享交流，不断完善。四、研修问题虽然本次研修取得了不少的收获，但是还存在一些遗憾，概括来说就是“理想丰满，现实骨感”、“远望大道平坦，走近坎坷不断”，比如：时不时的…些和教学教研无关的事情会干扰或阻断老师们的正常研修；学校硬件设备的不足无法给老师们提供录制完整一节课

6、教学视频的条件,使老师们缺少了向外展示的机会。尽管有遗憾，但终归是收获颇多。焦作市解放区焦北小学2018年10月30日