浅议如何提高高中生英语综合能力

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1、浅议如何提高高中生英语综合能力《髙中英语课程标准》要求：“英语教学要培养学生的综合语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”随着新课程的实施，以及英语课堂教学改革的深入，高中英语教师也正在逐渐改变课堂教学理念，使之趣味横生，愉悦和谐。如何让学生的课堂气氛活跃无比，学习兴趣浓烈，让学生在学习英语语言知识的同时，思维得到开发，性情得到陶冶，语言能力得到提高，真正体会到英语课堂的无穷魅力，让学生热切地期待着每一节英语课，这就要求英语教师要更新教学观念，改进教学方法

2、，精心设计课堂教学。一、探索教法教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简洁、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。1.在英语课堂中进行丰富多彩的教学活动。《高中英语新课程标准》的基本理念提出要突出以学生为主体，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与。举行各种各样的丰富多彩的英语课堂活动，可以满足不同个性学生的需要。例如，教师可让学生根据自身的特点及特长分配不同的任务和角色，对于有创造性的学生甚至可以鼓励他们改台词，再集合全组的力量表演出来。这样能够充分地调动学生的积极性，参与性。展示时，

3、大家精神非常集中，课堂气氛活跃，学生充分地理解了原文，而且能够准确地抓住人物的性格特点，并掌握其中的常用表达方式，取得了很好的效果。2•让学生的真实生活融入课堂。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。学习英语的目的就是能运用语言进行交流，因此英语学习必须要贴近学生生活才能充分唤起学生的求知欲。因此，我们必须将课堂教学融入到学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。教学中，教师要努力挖掘知识中的生活因素，与英语客观的实际情况相联系，让学生从课本走向生活，在生活中体验，在

4、体验中发现。在此过程中，教师要有效地引导学生关注生活中的人文趣事，地方特色与风情，西方文化，加强学生英语学习与生活经验的有机联系，从而培养学生在生活中发现美，创造美。3•把多媒体网络教学引入课堂。多媒体网络教学是指以现代网络技术为基础，通过计算机为学生提供全方位、立体化的英语教学环境，网络教学借助现代计算机信息技术，借助声音、文字、图像和动画视频等多渠道的支持，以形象生动的立体试听信息传输方式，为外语学习提供了可视思维的新手段，为学生创造了一个开放式的学习环境。广泛地使用多媒体辅助语言教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的认知需求和

5、巩固学生的认知成果，还可以陶冶学生美的情操，大幅度地提高学生的语言学习效率和增强教师的教学效果。同时，也为学生创造了自觉自主的宽松的学习环境,创造了全面发展，个性化学习的最佳条件，使学生的个性特长得到了全面发挥，创造意识得以培养，创新思维得以提高,学生素质得以全面发展。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。二、研究学法学习讲究方法，英语学习也不例外。如何帮助学生学会学习，掌握学习策略，提高学习效率呢？我认为要做到以下几点。1•课前预习。信息技术给我们提供了一个开放性的实践平台，对于同一任务，不同的学生

6、也可以采用不同的方法和选择不同的工具来完成。这种个别化的策略，对于发挥学生的主动性，是很有帮助的。教师可以编写导学案，教会学生如何去预习。本单元单词和词组是否熟读和熟记是影响一节课效果好坏的重要前提。只有熟读和熟记本单元的单词和词组，才能更好地预习和理解课文。并且课前做到借助词典，尽量了解文章主要内容及相关知识，自己解决一些疑难问题。这样既可以提高自学能力，又能为听课打下良好的基础,可以使课堂听课事半功倍。2•积极参与课堂。通过预习学生已经大概了解了所学习的内容，预习中遇到的问题可以通过查找资料等能够得以解决，还有一些自学过程中没有解决或

7、发现的问题，是上课重点要听的内容。会听课、听好课是提高学习效率的最根本的保障。听课时我们要做到眼到、耳到、嘴到、手到和心到。有些学生在教师讲解时只是被动地听，没有积极地思考，导致一节课下来昏昏欲睡，没有多少收获。有些学生只是一味地记笔记，一节课结束后只有笔记。要集中精神有重点地听,积极思考并踊跃回答教师提出的问题，遇到不明白的地方可以提出来大家一起探讨学习，如果能够做到“五到”，那么对新知识的理解程度会大大提高，为日后牢固地掌握和灵活地运用打下稳固的基础。3•课后回顾。记忆的规律是在识记后的短时间内遗忘得比较快，比较多，以后逐渐缓慢，到了

8、一定的时间，几乎不再遗忘。也就是说有些学生埋怨自己记忆力差，而其他的学生记忆力好是完全没必要的。记忆是一个辛苦而长久的过程，那些有着"过目不忘”的记忆力的学生，他们是因为课后及时巩固复习，遇到