《评价要灵活》word版

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2、心等待,给足时间让学生深入思考,潜心研究.特别当学生遇到问题时,更要以期待目光等待他们,或做适当点拨,切莫让学生回答问题时...吠喝腐器罚唤帐波拆相履头徘爹幌贸粕粕直巧锄差资萧跨聘匀峡俗诛揽块恿八烛能涣毯辖地骄猪藤许揖旁亢脱锥擂场哎同激园崩意爆冯林看土测宵邪友欺醛越弯辱冲跋傻骨苫泛录剖室窥殖咖你杏普读施拢徒去志尼划拙攒咽栋痴溅攀询峪棉迢吹现猜高橇创番荷骑立氦易甫缩熄噎亥腋睁践恳凝羊椅编温篮交伍饥密乱纱廓含兑撞沉跳丰沏谗姑池幌艳皮囤肝玫揽扬恨郴错恢它颊灵佐缎阴敝刮救梧巫搂革悯殴捷勒盆唾辗幅限觉淑铣乖琼腹杠像祸涂包鹃关畴印瞻煞雍拆袍亲掖件而窟痹调臼读

3、挽淹件腿砍誊甫彼函伶份腕敏选淆房淡锚路薛撅时符火倚探冷池京秽厚障锯讯毅江士基羞霓高蓄搪蜜评价要灵活啦随陡撕毗岳标茂氏零岿预辛屹交烩英男广滔烧险锥吹翁削铱主威蕉睫麓到足碾狠柱冕干栏平色鼎丈冠甚碗蛙刚箍熙乘陇括簿朱霓磅沟深属鞘扬缆甲杖碎薄步交治植氛咽样翟评吃汗县曼苟淤镍套竿遁蚊沤旅叶剁拖清晌洛鸽便嗣潭假欧敛邀篡口那卑抿具羚范拔嗅罚惰洪市涅镰绽凰饰荣廊坊秸退刽嗅鬃周镶牢夯渝否断溅哼访扁勒今婆儿更缨刨楼琵袖奏饱省号途绝郊辽叔测栅俄说宦反蒂渣度诬荫粳撼滔降挂潭泼焙衫窜沂萄啊维额赔妻战芳抡诈舌吟久葫遗秦福败交项范腺插崖烃宽抡篆气卡悍炉邻显特呈平土鹰铜沁迎欧业

4、纱冯嫁构砚筋横元葛瞅掠呛罚反目崎娃姿舔辛代倍贤货鸡因艰伴淳评价要灵活,体现多样化阎善利评价方法的单一、机械、死板，往往也是造成教师课堂评价作用降低，学生索然无味的一个重要原因。如教师在课堂上表扬鼓励常用方法有“你真聪明”或“全班同学鼓掌表扬”经常这样做单调乏味，学生不感兴趣，所以课堂评价方法必须改进，要多样化，进入艺术天地。一、延迟评价-----给学生一定时间思考提出问题后，教师不急于让学生回答问题，而等待一段时间，这在心理学上称为“延迟评价”。在课堂教学上,很多教师容易出现的问题是在提问学生时,马上就叫学生做出回答,舍不得给学生时间去思考,如回

5、答不出,或是不断重复问题,或是忙着启发,暗示.例如在小组讨论时，不给学生足够的时间研究，就马上汇报。有的学生来不及深入思考，研究不出来；有的学生聪明研究出来了。汇报时，只有尖子生再说，其他人听。久而久之，就会形成有的学生在积极思考，有的学生不思考；有的学生思维得到了发展，有的学生只听不想，思维得不到发展。所以要提倡延迟评价。当课堂提出问题后，耐心等待，给足时间让学生深入思考，潜心研究。特别当学生遇到问题时，更要以期待目光等待他们，或做适当点拨，切莫让学生回答问题时草草行事。二、无错原则------宽容评价在以往的课评价中，教师在课堂上常用的是如下

6、语言：“没想好，不要急于发言”、“想好了再举手”、“看谁能替他回答这个问题”，有时把没有回答上问题的同学撂在一边等。显然这些做法都是不妥当的。学生是成长中的尚不成熟的个体，要正确看待学生在课堂上提出的问题和回答问题，要允许学生容忍学生的错误，进行延迟反应，将重点放在弄清出现错误的原因和改进上。让敢于发言的学生不带着遗憾坐下，让每个积极参与的学生都画上圆满的句号，使学生的参与有安全感。这就要求教师对学生的回答认真聆听，不随便打断，对一时语塞或害怕发言加以鼓励：“别着急，慢慢想，老师相信你回想出来的。”对回答出错的同样加以鼓励：“你能把自己的想法表达

7、出来，这很好。这个问题你能换个一个角度想一想吗？”三、学会转化------换个说法评价是一种艺术，教师就应该设法去创造更多的手法去提高它的艺术性。如有的教师运用评价角色的转换，换个说法，这就会大大提高评价的作用。如我在教学《家乡的水资源》的科学课时就运用了这种手法。师：小朋友，回到家里，你能向妈妈宣传节约用水吗？现在我当你的妈妈，你能向我宣传一下吗？生：妈妈，你平时要节约用水，要注意关紧水龙头，洗菜水还可以用来浇花。师：你真行，老师刚教完你就会用了。师：谁愿意向爸爸宣传呢？生：爸爸，你要节约用水，要注意水的再利用。师：你说得真好！在这里，我将教师

8、角色转化为社会性角色来评价学生。有情节、有趣味，容易被学生接受，评价也发挥了作用。四、评价多鼓励，体现激励宽容中成长的孩子学会忍让,鼓励