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1、第19卷第2期大 学 数 学Vol.19,№.22003年4月COLLEGEMATHEMATICSApr.2003浅谈现代教学和传统教学的结合冷劲松, 傅英定, 黄廷祝, 彭年斌(电子科技大学应用数学学院,成都610054)[摘 要]浅谈使用电子教案进行教学的体会.揭示了如何充分利用现代教学技术的优势.重点论述了如何在日常教学活动中把现代教学和传统教学有机地结合起来,以充分体现现代教育思想,培养创新型人才.[关键词]现代教学技术;传统教学;现代教育思想;电子教案[中图分类号]O17211[文献标识码]C[文章编号]167
2、221454(2003)0220023203随着现代技术特别是计算机技术在教学中应用的日益广泛,把现代教学技术、方法应用到教学实践中去成为当今教学改革的重点之一,关于这方法的论述如[1-4].我院在学校的大力支持下,通过几年的准备工作,在软、硬件设施得以保证的基础上,已于去年开始普及用PowerPoint进行教学,取得了很好的效果.通过这一年的教学实践,得到了一些体会,本文仅就现代教学与传统教学相结合上谈谈我们的观点,不足之处,望指正.1 现代教学必须体现现代教育思想现代教育思想对日常的教学工作起着指导性的作用,无论我们
3、谈及教学原则、教学方法或教学手段,都离不开这一中心思想.围绕江总书记关于教育工作讲话的核心,就是“创新”思想.我们教育的主要目的之一就是培养创新型人才.所谓“创新性”素质就是人们在认识反应客观世界的过程中,具有改造主观世界的思想与意识.“创新性”是在知识观念和能力基础上的一种特殊能动作用,是人的素质的核心.荷兰杰夫摩能教授提出三个层次的教育目的:(1)获得知识与技能;(2)应用知识分析问题和解决问题;(3)创造性地解决问题.显然“创新性”是人的素质的最高层次.“创新性”素质包括创造性思维、意识和能力.创造性实践能力与创造
4、性思维能力同等重要,都是实现发明创造不可缺少的.只有抓住了创造性思维、意识与能力的培养,素质教育才抓住了根本.华罗庚教授指出:“今天我们在科学研究上要赶上和超过一些先进国家,如果没有独创精神,不去探索新的道路,只是跟着别人的脚印走路,也总会落后别人一步;要想赶过别人,非有独创精神不可.”结合这一思想,目前我院所采取的主要措施是:(1)普及了“数学实验”课程,加大了这方面的投入,使这门课程成为工科一年级学生的必修课程,让学生在实验中学习数学知识、理解知识、创造知识.“数学实验”课程的普及和深入的研究是我校教学改革工作的一大
5、特点;(2)开设讨论课.在“微积分”与“线性代数”的教学中开设专门的讨论课.教师根据自己不同的特点编写相应的电子教案,给学生留出更多的空白与时间,让学生自己去思考,去获取真知,最后鼓励学生自己编写一堂课的电子教案,激发了学生创造性地获取知识的欲望;(3)鼓励学生就学习中的某一个问题撰写小论文,然后进行讨论,虽然学生的知识和认识程度有限,但起到了培养学生勇于创新的精神和意识的作用,大大提高了学生学习数学的自觉性和创造性思考问题的能动性.上述措施是将现代教学与传统教学相结合的产物,既有老师的讲授,又溶入了现代西方的一些新的教
6、学方法,如赞可夫的“实验”教学法,布鲁纳的“发现”教学法等.从学生反应的情况看,效果非常好.[收稿日期]2002208210©1994-2006ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net第2期 冷劲松,等:浅谈现代教学和传统教学的结合272 充分发挥现代教学技术的优势现代教学技术以多媒体为代表.以计算机多媒体技术、网络技术为核心的现代教学技术为创造教育提供了一个良好的环境.充分利用
7、计算机的交互性及网络技术,通过计算机图形显示、动画模拟、符号运算、数值计算及文字说明等,形成一个全新的图文并茂、声像结合、数形结合的形象、直观、生动的多媒体教学环境,不仅大大增加了教学信息量,提高了学习效率,而且有效地刺激了学生的形象思维.专家测试结果表明,一般人对知识的接受,75%来自视觉,25%来自听觉,特别是动态过程的演示和模拟,为学生提供了一个具有强刺激的情景教学空间,使灵感思维和直觉思维得以激发,而以灵感、顿悟等超理性的方式解决学习中的难题.多媒体计算机是信息时代的教学媒体,电子教案与课件是这种媒体的基本干成分
8、,是教学内容的新型的载体.按2001年国家教委关于提高高校教学质量的要求,使用电子教案进行教学的比率应达到30%.我校近几年来已经投入大量资金对教室进行了改造,除了黑板之外,教室中配备了教师用计算机、投影仪、话筒以及扩音机.我院领导还专门提供资金为每位教师配备了私人电脑.这样在软、硬件设施方面,我们具备了相当的优势,
