毕业论文---新课程理念下中学教师行为的改变

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1、拟建中的阜阳市中国XXXX国际服装城依托中国XX国际服装城，拟建成为皖西北地区规格最高、规模最大、商务及功能最优的现代化、国际化服装专业市场，建设规模占地约128亩，建筑面积约25万平方米，项目总投资约5亿元人民币。经过1--2年的开发建设，能达到正常运营期的中国XX.XX国际服装城将吸纳全国和世界各地的经销商、代理商企业物流总部等500—1000家，预计年交易额实现68亿元人民币，每年实现税收8000—10000万元人民币，每年实现利润1.68亿元人民币，实现就业和创业人员约2万以上。新课程理念下中学教师行为的改变教师是新课程改革的直接应用者，是新型学生发展的引导者，是课程实施

2、过程中最直接的参与者。新课程改革成功与否，教师起着关键性作用，教师的素质如何直接影响着新课程的实施效果。为保障新课程的顺利实施，更为了每一位学生的发展，教师的角色必须转换、教师的行为必须有所改变。一、课程改革对教师的基本要求新课程对教师的工作赋予了新的要求和内涵，新课程改革要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得

3、到充分的发展。”因此，教师的任务不再只是知识的传授和技能的训练，而且应该是“启智，陶情，冶性，锤志的健体”。在新课程改革中作为实施主体的教师，在保持原有的职业素养的同时，还必须重新定位教育观念，引导学生进行学习方法的改革，完善自我，倡导终身学习，提高自身综合素质，培养一定的科研能力，不仅应做知识信息的传授者，使教师成为学生发展的促进者、学生学习活动的组织者、引导者和参与者、教育教学的研究者、多方面的合作者、不断优化自身知结构的学习者。二、教师行为改变的具体做法新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。（一）、更新知识结构   新课程自实施

4、以来，对教师的素质提出了许多新的挑战。新课程使教学过程中教师可支配的因素增多了，课程内容的综合性、弹性加大，教材、教参为教师留有余地加大，教师要根据教学需要，设计自己认为最合适的教学形式和教学方法。因此，教师要具备一定的综合素质。“要适应新课程，教师必须提高自身的素质。”   1、加强对新课程改革理念的学习   经济增长：在优化结构、提高效益和降低消耗的基础上，“十一五”期市GDP年均增长12%以上（现14%以上），2010年达到650亿元以上，人均GDP力争1000美元；财政收入达到80亿元；规模以上工业销售达到550亿以上；全社会固定资产投资年均长20%，五年累计1000亿元

5、；社会消费品销售额260亿元，年均增长20%，外贸进口总额2.5亿美元，年均增长15%；五年累计招商引资突破500亿元，力争达到600亿元拟建中的阜阳市中国XXXX国际服装城依托中国XX国际服装城，拟建成为皖西北地区规格最高、规模最大、商务及功能最优的现代化、国际化服装专业市场，建设规模占地约128亩，建筑面积约25万平方米，项目总投资约5亿元人民币。经过1--2年的开发建设，能达到正常运营期的中国XX.XX国际服装城将吸纳全国和世界各地的经销商、代理商企业物流总部等500—1000家，预计年交易额实现68亿元人民币，每年实现税收8000—10000万元人民币，每年实现利润1.6

6、8亿元人民币，实现就业和创业人员约2万以上。新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。新课程发展的核心是新课程理念的落实。而要落实新理念的先决条件教师必须认识、了解新的课程理念。所以，必须要加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。   2、加强对所教学科的知识结构的重建和更新   新课程标准、新教材中大量新内容的出现，增加了许多反映社会经济、文化科技等时代性较强的新内容。教师知识结构老化现象就不能适应课程改革发展的需要。例如，华师大

7、版初中数学增加了使用计算器的问题，画物体的三视图，图形的平移、旋转、位似等图形的变换，统计部分出现了概率问题等等。新教材中大量新内容的出现对教师的知识结构提出了巨大的挑战，这就要求教师要通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。   3、加强对跨学科综合知识的学习   新教材强调课程综合化，强调各学科之间的沟通与综合。而传统教师综合素质不足。而各科新教材十分注意相互之间的沟通与综合。如华师大版中出现重力加速度的计算，光的反射等知识。在这种情况下，教师应改变自己原来的观念，作为