阿州教(2010)9号.阿坝州“十二五”教育事业发展规划编制工作调研问卷4定

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1、附件1：阿坝州“十二五”教育事业发展规划编制工作调研问卷单位名称：汶川县教育局领导签字：2010年3月9日一、本地区、本单位在“十一五”期间取得的重要成就1、基本完成了基础教育体系构建，加快了县域学校布局结构调整的步伐，全县仅保留一所村级小学（龙溪阿尔小学），设13所完全小学，5所中学，3所公办幼儿园，1所特殊教育学校；2、师资队伍得以优化整合，教师专业队伍日趋成熟，专业技能稳步提升，专业化素质得到加强，学历水平明显提高并基本达标；3、建立健全中小学（园）管理办法、寄宿制管理办法、教育行政效能责任追究办法等，确保了区域教育管理的规范化、科学化、标准化；

2、4、教育硬件设施水平得到提升，学校教育环境得以优化；5、教育教学质量稳步提升，办学水平一直处于全州领先地位；6、被省厅命名为“校本教研基地县”、被评为“四川省教育工作先进县”、“四川省教育系统抗震救灾模范集体”、“汶川县恢复重建先进集体”、州、县目标考核连续获得一等奖。二、本地区、本单位目前在教育改革和发展过程中存在的主要问题和困难、薄弱环节等问题：1、教育均衡发展不够；2、教师配备师生比例不适合民族地区学生“全员寄宿”特点；3、教师安居房亟待解决；4、教育用人体制需进一步理顺，要严格、规范执行用人制度。困难：1、生均公用经费偏低；2、住宿制学生生活费

3、补助标准过低；3、设备设施维护经费差缺。薄弱环节：职教、幼教、特教有待进一步发展。三、本地区、本单位在“十二五”期间需要解决的有关教育方面重大问题1、进一步改善办学条件，加强学校功能用房建设，加大学校设备设施的更新和维护力度，加快信息化建设，提高信息化水平；2、强化教育管理力度，完善“以县为主”的管理体制，确保教育发展的政策支持和经费保障。改革和创新教育内部管理机制，加大办学法制化进程，规范办学工作机制，促进教育健康、和谐、持续发展。3、加强教师队伍的专业化建设。不断完善和理顺聘任制，逐步配齐配足学科教师及高中教师。加大教师专业化素质的培养，全力“树名

4、师，创名校”。四、本地区、本单位“十二五”期间在教育改革与发展方面的思路、开展的重要项目以及拟采取的举措1515151515改革发展思路：以教育现代化为主题，以育人为根本，以均衡发展为重点，以改革创新为动力，以提高质量为核心，努力实现“教师队伍专业化、学校硬件标准化、学校管理规范化、教学手段信息化、学校办学法制化、安全保障长效化”。把促进和实现教育均衡发展作为教育现代化建设的重要内容。开展的重要项目：一是健康推进课程改革，实施教育质量工程；二是建立现代学校制度，实施优秀团队工程；三是努力整合教育资源，实施现代信息工程；四是竭力弘扬羌禹文化，实施校园文化

5、工程；五是努力提高办学水平，实施教育创新工程。主要措施：1、加强教师队伍专业化建设，确保队伍专业化建设。进一步深化人事制度改革，实施全员聘任，竞争上岗，人员能进能出，待遇能升能降，充分发挥奖励性绩效工资分配导向作用，突出实绩，奖勤罚懒。深化教师培养制度改革，加快教师教育一体化进程。2、完善经费保障机制，着力提高学校运转保障水平；3、进一步改善办学条件，加快信息化建设步伐；4、加强教育法制建设，实现依法治教；5完善“以县为主”管理体制，确保运行顺畅；6、进一步改善办学条件，加快信息化建设步伐；7、建立狠抓落实机制，创新督导评估方法；8、完善教育管理体制，

6、精心营造发展环境；9、全面实施素质教育，加强校园精神文明建设；10、不断更新教育理念，努力生长教育思想。五、本地区、本单位“十二五”期间在进一步深化教育改革方面需要上级人民政府出台的相关政策和措施1、进一步理顺用人体制，由教育主管部门自主招聘教师。2、增加教师培训学习的时间，引进高素质的教师进行交流培训。3、出台义务教育阶段和高中教育阶段寄宿制学生生活补助标准政策。4、出台教师安居房政策。5、学前教育、特殊教育发展的政策支持。6、贫困生资助政策的出台。7、骨干教师、学科带头人管理办法及待遇问题。1515151515附件2：阿坝州“十二五”教育事业发展规

7、划各地区、各单位主要目标征求意见表时间项目2011年底2013年前底2015年底备注目标措施目标措施目标措施教育主要类型学前教育培养幼儿良好习惯，保护、启发其好奇心、求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。农村学前一年入园率达80%;学前三年入园率达45%；城区学前三年入园率达80%。1、充分利用原村小校舍，发展村办或私办学前教育；2、建立健全学前教育督导制和设立学前教育发展基金；3、加强幼师队伍建设，严格资格准入制；4、不断改善办园条件，扩大办园规模。培养幼儿良好习惯，保护、启发其好奇心、求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。农村学前一年入园率达90%学前三年

8、入园率达60%；城区学前三年入园率达90%。1、充分利用原村小校舍，发展村办或私办学前教育；2