大兴五小2013-2014第二学期工作计划

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1、大兴五小2013--2014学年度第二学期工作计划指导思想：以党的十八届三中全会精神为指导，以立德树人为根本任务，以“学校文化示范校”建设为契机，以学校“适性教育让每个生命都精彩”的办学思想为动力，面对新的教育形式“革新思变”，进一步解放思想、开阔视野，整合可以利用的教育资源，推进学校的课程改革，进一步实现“把学校办成负责多元合作开放的现代化学校”的办学目标和“五小五大”的育人目标，逐步推动学校在优质教育的平台上向着更深更好的方向发展。一、工作重点（一）加强学习更新观念这个学期将是教育改革逐步深化的一个学期，学校科研室

2、和师训负责人要采取多种措施引导教师学习，除了专业的技能知识的学习之外，要了解当今教育改革的前沿信息，了解十八届三中全会《决定》中对教育改革带来的新的机遇和挑战，了解信息技术对教育引发的变革，更要引导教师深入学习适性教育的思想，以树立正确的教育观、学生观、质量观。（二）加强学校的文化建设1、加强学校的物质文化的建设从全人发展理论和人本主义教育观的角度上讲，学校物质文化的建设过程也是对学校的建筑进行管理的过程，这个过程也要随着时代的变化而变化。同时这种变化的过程也是学校的办学思想逐渐外显的过程。我们将更加关注学校的建筑管理

3、，使之更加体现出“适性教育”的思想。让学校的每一个空间都能既有教育性又有生命感。本学期重点加强南校区的文化建设。2、加强学校的精神文化的建设我校是一所有着30多年历史的文化名校，我们的学校精神是“不服输创一流不用扬鞭自奋蹄”。但是随着教师人员结构的改变，我们需要对这一精神不断地宣讲，以使这种精神得以传承。同时我们还要根据学校的现实目标和时代的特点，逐渐赋予学校精神文化新的内涵。我们将在学校的校训、教风、学风、校风等层面上赋予新的涵义。学校的文化建设还要在学生文化、管理文化、家长文化、课堂文化、环境文化、课程文化、活动文

4、化等方面继续提炼符合本校特点的核心概念。22（三）加强两支队伍建设1、加强干部队伍建设首先在思想上树立“革新思变”的意识。面对不断变化的教育新形势，我们要有预见性和敏感性。其次是要加强学习，提高我们科学决策和管理的理论水平及管理能力。我们的管理要与学校新的教育思想相结合。全体干部要深入课堂，积极参与学校的听评课活动，提升自身的课堂领导力；第三，重点加强对青年干部的培养力度，在通识培训的基础上要根据个人的起点制定不同的培养计划，同时还要给担子、搭平台，给年轻干部更多的施展才华的舞台，以促使我们的干部在专业领域、管理能力、

5、思想境界等多方面快速成长；第四，学期末召开年级主任以上的工作汇报会，进行工作述职，加强对年级主任和教研组长的培养力度。2、教师队伍建设新课改提出“德育为先能力为重”的思想，教师要在新的思想的指导下开展一切教育活动。同时教师还应该最深刻的理解学校的适性教育的办学思想，为此，学习通过师德建设和专业发展的培训，使教师树立正确的“三观—人生观世界观价值观”，逐渐的培育出“有尊严的大气而优雅”的教师团队文化。本学期的师德建设工作，要以《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和教育部颁发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》为依据，

6、通过师德培训、宣传师德楷模，开展“探寻五小最美教师”和评选“学生最喜爱的教师”等一系列的活动，大力营造师德建设的良好氛围，构建良好的师生关系。学校工会和德育处要开展好此项工作。并将此项工作与学校的教师文化建设紧密结合起来。设立班主任工作例会制，加强班主任的培养。（四）依法治学依法执教依法治校学校办学要体现依法治校、依法执教、依法治学上，要落实《宪法》、《义务教育法》、《教师法》及《未成年人保护法》，校内要贯彻落实好学校章程。各部门、各年级、教研组在制定计划，推进工作中必须考虑法律依据，规范办学行为，如严格执行课程标准、

7、加强减负提质的研究和实践、22确保学生休息和锻炼。坚决规范学生入学、转学、借读的学籍管理。征订教材、课程管理、财务管理、师生管理等诸多方面。要不断修改完善学校制度，使之更具现实性、实用性、指导性、可操作性、效率性。狠抓安全管理，确保学校稳定。强调内涵发展，强化细节教育和精细化管理。本学期，学校还要在贯彻落实市教委提出的《关于加强学生的科技艺术等教育的办法》上有所作为。特别是学校的体育工作，要在现有的条件上“思新思变”，要让学生至少掌握两项体育技能上下功夫，同时将每天锻炼一小时落在实处。以北校为试点全员学习篮球的技能和篮

8、球操、组建篮球队。(五)多举措推进适性教育促进学生“全面发展学有所长”一是德育为先。全面落实《北京市中小学德育工作行动计划（2012-2015）》和《大兴区中小学德育工作行动计划（2012-2015）》将社会主义核心价值和立德树人的思想贯彻在教育教学的全过程中，深化全员德育、全过程德育的思想，加强学科渗透，充分发挥课堂主阵地作用。