初中美术的审美愉悦效应

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1、中美术愉快教学作者：江瑜工作单位：乐昌市中英文学校职称：中教二级联系电话：13580108819初中美术愉快教学摘要：愉悦是人类不可缺少的一种情感体验，这种积极健康的情感在教学中与认知有着密切的关系。在教学过程中有种情感因素在起作用，对学生的学习活动、包括整个教学活动效果有着重要影响。美术教学充分利用教材屮甚至教材外的愉快因素，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，来提高学生对美术学习的兴趣，使学生在愉快中学到知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学牛当学习的主人，在愉快中学会审美和为人

2、。关键词：兴趣和谐愉快实施愉悦原则初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。而且学习美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物就比较皱锐、细致、准确、完整，明暗的判断，空间的理解，色彩的分辨能力都较高，对于提高整个中华民族的文化素质和挖掘人类的潜力都具有深远的意义。但长期以来，我国的基础教育的实质还是实行应试教育，片面追求升学率，美术教育的重要性没有引起足够的重视。为了

3、在这样一个有限的大氛围和条件下更好的让美术教育起到它应有的作用，美术教育工作者本身在教学方法上应该要积极的探索和改革，要激发学生学习美术的兴趣。因此，在初屮的美术教学中实施愉快教学是非常有必要的。一、美术愉快教学的原则愉悦是人类不可缺少的一种情感体验，这种积极健康的情感教学中与认知有着密切的关系。在教学过程中有种情感因素在起左用，对学生的学习活动、包括整个教学活动效果有着重要影响。通过美术课本身具有的美的形象来满足学生“畅神”和“悦情”的需要。在美术课的教学过程中，教师依托共鸣的师生情感,利用艺

4、术的魅力吸引、感染学生，积极主动并富有创造性的在一个轻松愉快的氛围中参与艺术活动。只有当学生从说教、强制、灌输的被动中解放出来，处于一种对艺术的向往和渴求，以强烈的兴趣和迫切的期待，融进艺术审美对象这样的状态下时，美术的愉快教学才算是得到真正的实施。二、美术愉快教学的实施（一）、教师的教态应该亲切自然，大方得体，师生共同创造出一种和谐愉快的气氛。教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反应，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。教师面带笑容，亲切和蔼会给学生愉快的暗示，学生能够受

5、到感染，学生会从老师的微笑里感到爱护、理解、信任和友谊，同时学生也会从老师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师爱这门课程的和应情感，教师在教学活动中应始终保持一种良好的心理状态，促进学生和老师认识和情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，同吋，教师应努力改变传道授业的传统教学模式，把主角的位置让给学生，不要让学生觉得上美术课是一种负担，用多样的且合适的形式拉近与学生的距离，用友谊式的教育，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，这样才能上好美术这个艺术性与思想性相统一且

6、有较强思想性的课程。（二）、运用多媒体教学，创设良好的教学情境。美术是视觉艺术，需耍通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学陷于枯燥乏味，若运用多媒体教学，就可以调动学生的视觉听觉来参与感知，激发学牛的学习兴趣，有助于愉快教学，增强教学效果。例如，上《动画发展简史》的课程时，我都有将各个阶段的具有代表性的动画视频，经典动画形彖放进课件当中，这样非常直观的展示了每一个阶段的动画有什么特点，并很形象的解释了整个动画如何发展起来的，同时又能让他们感到轻松愉快，达到了较好的教学

7、效果。而在《素描基础图形》的课程上，传统的教学方法通常是教师边讲解边演示，但是各个学牛的绘画水平高低不同，这样断断续续的示范讲解并不能适合每一个学生，所以，可以把绘画过程拍成视频，最后配上优美的音乐和解说，再到多媒体放给学生看，同时还可以配以示范，这样的方式使学生感到耳目一新，丰富了教学课堂的教学手段，创造了良好的教学情境。这样直观生动的融形、色、光、声于一体的电化教学，可以诱发学生丰富的形象思维，激发其学习欲望，从而使学生全神贯注的主动参与到学习中，这样的学习和教学吋快乐的。（三）、教学设计要

8、有趣味性，可以用游戏、竞赛、情景模拟等多种教学方式。美术教学活动要富有趣味性，学生参与起来才有主动性和积极性，例如，在《艺术品的收藏与拍卖》一课中，我就有留出20分钟时间虚拟拍卖会现场，在课前就分好小组代表各个竞拍人和拍卖公司代表，并选出学生主持人主持，这样新颖的方式，让他们异常激动，不仅能让他们现场感受拍卖的过程，同时还能培养他们的合作能力、竞争意识、组织能力及语言表达能力等多方面的素质；而在《手绘线条》这一课，我让学生分组进行小组竞赛，这样的形式同样能激发起他们的兴趣，从而更好的学习到更多知