高中语文阅读教学提问方法研究

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1、万方数据苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名：万方数据苏州大学学位论文使用授权声明’本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定，即：学位论文著作衩矗晨苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论

2、文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所(含万方数据电子出版社)、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属在一．．年月解密后适用本规定。非涉密论文12r论文作者签名：馏；到2日导师签名：兰士望牵日伊嘞期：趁翌：!里：Z万方数据高中语文阅读教学提问方法研究中文摘要中文提要课堂提问的优劣直接关

3、系着一节课的成败。目前，高中语文阅读教学中提问的效果总体欠佳，究其原因，和教师、学生、教材三者之间有密切关系。首先是教师钻研文本不够导致问题设置质量不高，其次是学生缺少问题意识，再次是教材编写在某些方面缺少对课堂提问的指导性。阅读课堂的提问应遵循生本化原则、文本化原则、有序性原则，这样设计出的问题才可能是沟通教师、学生和文本的好问题。同时，阅读教学的提问策略必须紧紧围绕文本，由教师和学生共同参与，以更好地体现新课改的基本理念，而提问策略中的对话策略、主问题策略和问题意识策略关注自主、合作、探究的学习方式，重视学生

4、思维能力的培养，践行的正是以学生为主体、以教师为主导的教学理念。不同形式的提问方法不但能激发学习兴趣，活跃课堂气氛，也能从不同角度培养学生的阅读能力。关键词：高中语文；阅读教学；提问方法作者：陈爱京指导老师：焦亚东陆湘怀万方数据英文摘要高中语文阅读教学提问方法研究AresearchintothemethodsofraisingquestionsinteachingChinesereadinginmiddleschoolAbstractWhethertheteachercanaskaquestioneffectiv

5、elyhasdirecteffectonthesuccessofaclass．Atpresent，itiscommonthattheclassroomefficiencyofraisingquestionsinChineseReadingneedsimproved，whichhascloselinkwiththeteachers，thestudentsandthetextbook．Firstly,teachersdon’tstudythetextbooksenough，leadingtotheirinabilit

6、yofsettingquestions．Secondly,thestudentsdon’thavetheawarenessofquestioning．Thirdly,thetextbookssometimeslacktheguidanceofclassroomquestioningbecauseoftextbookcompiling．Classroomquestioningshouldfollowthestudent．basedprinciple，text．basedprincipleandthedifferen

7、tiationprinciple，SOtheteachersandthestudentsCancommunicatewellandCanusethetextbookseffectively．Atthesanqetimethequestioningskillsmusthingearoundthetextbooks．ThebeststrategyisonethatCanembodytheideaofnewcurriculumreformandthatboththeteachersandthestudentscanta

8、kepartinit．Thedialoguestrategyandthestrategyofraisingstudents’awarenessofquestioningmustbestudents—orientedandteacher-instructed．Weshouldleadthestudentstolearningalone．namelythecooperatio