浅议如何提高学生习作水平

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1、浅议如何提高学生习作水平《中学语文教学大纲》指出：'‘作文教学是语文教学的一个重要组成部分，学生语文学习得怎样，作文可以作为一个衡量的重要尺度，应当十分重视。”如何提高学生的习作水平，是一个至关重要的、值得探讨的问题，我们语文教师必须注意这个问题。我认为，要提高学生的习作水平,必须多管齐下，从提高读写能力着眼，把所学的知识有机联系起来，这样既能顺便完成教学任务，又能提高学生的习作水平。教师在进行作文训练时要多方面综合训练，不拘于一种形式，要融会贯通，这样学生写出作文才能左右逢源，得心应手。我在指导学生进行作

2、文实践的时候，进行了大胆尝试，收效甚好，现介绍如下。一、讲读教学和作文指导相结合多读并不是学生写好作文的唯一条件，但不能否认也是其中条件之一，不过要有个前提，那就是要读的得法，才能有助于作文水平的提高。那么，有效的阅读从哪里来呢？回答是：必须立足于教科书。把作文教学和讲读教学紧密结合起来才能收到显著的效果。那么，怎样结合呢？首先是读什么就写什么。教科书的编排是很有科学性的，单元与单元之间有一定的联系，单元内部之间联系更为紧密。在读懂单元作品后，学生可以学习单元作品的写作技巧以及处理材料和中心的方法。比如，新

3、教材初一语文上第二单元的课文篇目是《回忆我的母亲》《小巷深处》，初二下第一单元《背影》《永久的悔》，这个单元的几篇文章，有的写亲人的感情，有的写家庭成员之间的思想矛盾。在细致讲读这些篇目的时候，我注重指导学生要从课文得到生活的启示，体会家庭成员之间的深厚感情，培养尊老爱幼的美德。这些单元题材都是反映家庭生活的题材，所以我列出两个相关题目让学生写作，如《发生在家庭的一件事》《我的母亲》。由于学生刚刚学过这一类型的文章，印象很深，从读取法，从读借鉴，写起来顺手多了。而且，学生受到教材的启发，言之有物，感情真挚。

4、其次是根据写作训练的需要。在讲读教学中，教师教学一课时应有一个重点，并让学生根据这一重点来写作，而不是面面俱到。例如《骆驼寻宝记》侧重心理描写，布置小作文写作的要求是：记一个人在做某事前后的心理活动。《春》主要是学习景物描写方法，布置小作文的题目可为《家乡的早晨》。诸如此类，教师灵活地驾驭教材，把讲读教学和写作训练有机地结合在一起，就会使学生对所学过的课文印象深刻，语文知识掌握扎实，同时又运用所学知识马上实习一次，有的放矢，效果较好。二、培养观察能力是提高学生习作水平的根本出路初中学生的作文处在刚刚"扶床学

5、步”的阶段，他们社会知识不多，生活阅历不广，所以总觉得头脑空空，肚里没货，没什么好写，就是什么都写，废话连篇。还有的学生有畏难情绪，一提到作文，他们就头昏脑涨。为了应付教师的检查，他们七拼八凑，随意摘择，多数不讲究写作方法，记流水账。更有一些学生受到社会不正之风的影响，受课外不健康读物的影响，把一些庸俗的空话假话反映到作品来。凡此种种，都是因为不能深入观察生活，对周围发生事物视而不见，听而不闻，不能做生活的有心人。作文教学要达到预期目的，教师就要引导学生注意观察生活，分析生活，否则提高就是一句空话。那么，如

6、何才能达到这个目的呢？我的体会是要教会学生观察思考。鲁迅先生在《致董永舒》的信中指出：“此后如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。”他又在《读书杂谈》一文中说：“应当用自己的眼睛去阅读世间一部活书。”鲁迅先生这些独到的见解涉及了观察生活、思考问题、积累材料的问题。那么，怎样才能提高观察能力呢？第一，要注意观察速度。很多富有表现力的细节都是一闪即逝的，因此，需要我们以照相抢镜头的速度及时把它捕捉住并记录下来。比如，我布置学生写《家乡的早晨》，就要求同学要早上早一点起床，注意观察家乡在太阳刚喷薄而出那一瞬

7、间蔚为壮观的景象，写《家乡的黄昏》亦是如此，只有做到这样，作文才能写得具体生动。第二，要注意观察广度。教师应培养学生全面观察问题的能力，教会学生全方位看待问题，让学生去理解、去分析、去描述那千变万化的生活，丰富写作素材，这样才能使学生言之有物。比如，教《春》这一篇课文，我就让学生仔细观察作者怎样全方位地把春天到来万物吐绿生机勃勃图景描绘出来。在读懂这篇文章之后，我就让学生动手写一篇相关的作文《校园春色》。由于学生刚从《春》这一课学过写景的知识，所以印象清晰，有章可依，从读取法，从读仿效，所以写出的文章情文并

8、茂、生动感人。第三，要注意观察深度。这就要求教师培养学生透过现象看本质，深刻地揭示事物意义能力。比如，教课外读物《羚羊木雕》这一课，我就激发学生踊跃发言，各抒己见。学生经过激烈讨论得出这样的结论：爸爸妈妈要我把羚羊要回来，反映爸爸妈妈重财轻义；奶奶反对把羚羊要回来，反映奶奶重义轻财。经过启发，学生终于明辨是非，赞成奶奶的做法。这样在他们《家庭趣事》中，学生就能够写出有见识高水平的作品。因此，观察必须广泛周到，描绘