浅谈培养幼儿的创造力

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1、浅谈培养幼儿的创造力内容提要：浅谈培养幼儿的创造力实施素质教育，就是以培养学生的创造能力和实践能力为重点，造就〃有理想、有道徳、有文化、有纪律〃的体智徳美等全面发展的社会主义建设者和接班人。培养幼儿的创造能力，即成了幼儿园素质教育的关键。学龄前阶段是幼儿身体和心理个方面发展迅速乂关键的时期，学前教育工作者应该怎样充分发挥幼儿的创造力又不拔苗助长呢？关键词：幼儿创造力培养目录一、尊重孩子的爱好二、善于引导孩子的兴趣三、欣赏孩子的成果四、允许孩子的奇思妙想五、引导孩子发现和思考问题六、鼓励孩子发表自己的看法七、用游戏激发孩子的想象力浅谈培养幼儿的创造力创造是人类的特有的能力，创造力是认

2、识能力好和实践能力的总和，是人类脑功能的外观体现，也是人类文明进化、社会发展、生产力水平的反映。由此可见，一个国家、一个名族对青年一代创造新理念的培养，不仅对其一生的发展至关重要，而且对国家、对社会的发展也起极其重要的作用。我认为可以从以下儿方面入手:一、尊重孩子的爱好加拿大医生威廉•奥斯勒说过：“一个没有业余爱好的人，他的生活不会真正幸福。有什么样业余爱好并不重要，养花种草、登上、钓鱼、收集古玩、探险等等，只要从事一种爱好并且全力以赴就行。”是的，我们每个人都应该有自己的兴趣爱好，大家知道其实兴趣爱好不是天牛的，它是一个人在成长、学习、生活或工作中逐渐形成和发展起来的。作为父母的

3、或是老师的我们要理解并尊重孩子的兴趣与爱好，善于把它引导到积极的方面去。我国著名的文学翻译先生在教子过程川不仅注重对孩子兴趣的培养，更注重让孩子自己选择白己的兴趣。傅雷先生在给儿子的家书中有这样一段话：“天生吾人，才知大小不一。方向各殊；长于理工者未于文史，反之亦然。选择不当遗憾一生。”傅雷先生最初的时候他学习美术，可傅雷对美术没有兴趣，学画时心不在焉，作画时乱画一通，没有任何的美术天赋表现岀来。这与傅雷先生的期望甚远。虽然很失望，傅雷先生还是尊重儿子的意愿，不再勉强儿子学习画画。在傅聪7岁那年。傅雷先生偶然发现孩子喜欢音乐，就试着让傅聪学习钢琴。开始，只是让傅聪试试，并没有确定他

4、的发展方向，当看到傅聪确实喜欢音乐，而且对音乐有天赋,并且从教授那儿获悉儿子学习钢琴学得快、钻得进去的情况，决定全力以赴支持儿子学习钢琴。这样傅聪与钢琴结下了毕生之缘.傅聪的成功与父亲的教育引导分不开。傅雷先生认为，每个孩子都有自己的强项，但必须尊重孩子自然成长的天性了培养。大都数的孩子从小就会表现出比较明显的兴趣爱好倾向，父母应该多听、多看、从中发现孩子的兴趣点，从而加以引导，使孩子的最大潜力得到发挥，而不是千篇一律，用一把尺子去衡量所有的孩子。二、善于引导孩子的兴趣孩子的最初兴趣是由情绪支配的，他想做，他就去做，他不想做，他就不去做。明智的父母应该善于在孩子所做的不同活动屮，发

5、现自己孩子与孩子不一样的地方，加以引导，说不定这正是孩子的兴趣所在。也许有的父母会说不能说：“我那个孩子，对什么都不感兴趣，我对他真是完全放弃啦！”生活中也有些这样的孩子，对什么都不感兴趣，整天糊里糊涂地过日子，这样的孩子真让父母操心。可是，这种任何事情都缺乏兴趣的孩子毕竟是极少数的。大部分的孩子都有自己喜欢的是有些孩子感兴趣的事情却不是父母所感兴趣的。于是，有父母就逼孩子顺从自己的意愿，慢慢地孩子就淡化了自己的兴趣，变得对什么事情都没有了兴趣。口本教育专家高桥敷说过：“父母不应该指使做什么，而是千方百计让孩子想做,启发孩子想读书、想思考，父母只是起了一个拉拉队的作用。”我国女子乒

6、乓球奥运冠军邓亚萍，从小受父亲的影响，因为父亲是乒乓球队的教练,邓亚萍常常看父亲练球、打球，也渐渐地迷上了兵乓球，对兵乓球产生了浓厚的兴趣。在父亲的引导和鼓励下，邓亚萍把对乒乓球的兴趣转化未动力，每天勤学苦练，不久就进入了郑州少年体校。在邓亚萍练习乒乓球的过程中，父母不仅支持、鼓励邓亚萍,而且给予指导，使她的球技不断地进步。最后，邓亚萍终于登上世界乒乓冠军的领奖台。我们做父母的不要整夭盯着孩子做作业，考高分，而是要仔细观察孩子，发现孩子的兴趣所在，为孩子提供一个宽松的环境，让孩子能做白己喜欢做的事情。当孩子们专心致志地投入到他所喜欢活动屮去的时候，他就会把径流倾注到这项活动中，并由

7、此待来年一种成就感，这项活动带来成就感越大，孩子的兴趣就会越大，从而表现出与众不同的才能，这种才能并不是逼别人高低德邦结果，而是孩子在反复多次的亲身体验屮积累产生的。因此，明智的家长父母不用去可以培养孩子的兴趣，而是要善于引导孩子的兴趣,让孩子在耳濡目染中产生兴趣。三、欣赏孩子的成果记得一次下午快放学的时间我带领孩子的在幼儿园的美术室里画了画，我的主题是画蘑菇，可是有些孩子他本身不爱吃蘑姑，所以在画画的时候，未必画出来就是蘑菇。下课了,我喊孩子收拾好作品等会可以给爸爸