浅谈幼儿美术创造力的培养

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1、浅谈幼儿美术创造力的培养山东省潍坊市奎文区直机关幼儿园261000幼儿美术活动是艺术领域中非常重要的活动，并且深受幼儿喜爱。当前的美术活动存在两种不同的倾向：一种是受传统教育的影响，幼儿一味地模仿学习，是被动的学习者，如果没有范画，就不知道该怎么画；另一种是接受教育改革思想后，走入了误区，在创造性美术活动中教师始终持肯定的态度，孩子想画什么就画什么，让幼儿盲目地创造，忽视了教师的指导，使得幼儿失去了对美术的兴趣，因为他们没有一定的表现技能，很难用美术的语言来表达自己的情感。可见，这两种倾向培养山来的幼儿都

2、是不成功的，是不会适应社会发展的。《纲要》指出：教师在幼儿美术教育中应视幼儿为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同时帮助他们提高表现的技能技巧。那么，如何在平时的美术教学中落实创新教育呢？一、选择符合幼儿年龄特点的教学内容每个年龄段的幼儿对美术知识的需求是不一样的，在选择美术活动时,就要选择木年龄段的幼儿熟悉和感兴趣的题材，让幼儿在感兴趣的同时，利用自己平时的牛活经验，

3、生成自己想要创作的东丙，从而有一种成就感，继而会更加感兴趣，形成一种学习和创造上的良性循环。二、引导幼儿感受自然界中的美1.可让幼儿充分感受大自然的美，并利用各种感官去接触自然界的五彩斑斓、世界万物。可充分利用现代化的手段去捕捉美好生活中的一切，并引导幼儿去发现美、欣赏美、创造美，培养幼儿的情趣，提高审美修养。2.引导幼儿欣赏一些经典名画。因为美术创作来源于生活又高于生活，这些美术作品的内容包括了题材内容的创新和表现手法的创新。可在美术角放上凡高的《向日葵》、希菲尔德的名著《鲜艳的水果》，感受其色彩的鲜艳

4、，认识颜色的种类。另外，可通过观察大师的杰作，使幼儿感受美，从而大胆想象创作。也可将教师创作的作品、优秀儿童作品张贴在画廊里，用渗透式的方式让幼儿感受优秀的作品。三、引导幼儿以自己独特的方式在美术活动中自主创新、自由表达1.用新颖的组织方式，激发幼儿美术创造的欲望。教师用通俗、生动的语言再现情景，进行情绪的渲染，有助于幼儿根据自己的理解大胆创作、充分想象。还可以根据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。在美术活动中，多采用与多种领域活动相结合的方式，激发情绪，将绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，能调动

5、幼儿的听觉，根据听到的引起联想和想象，启动幼儿想象的翅膀。可欣赏一些名曲，培养幼儿的审美情趣，并把所听所感画下来。幼儿还喜欢听故事，利用这一爱好，在要求幼儿听完故事后冋忆故事情节及主要角色特征、动态，引导幼儿大胆想象故事高潮后将会发生什么，鼓励多种设想。幼儿敢想了，创造性思维活跃了，自然而然孩子们的绘画表现方式就会多起来。2.动手做做玩玩，感受创作乐趣。美术活动中的动手操作能力对提高审美能力、促进幼儿发展创造力奋着重大的意义。多给幼儿动手的机会，让幼儿手脑并用，是美术创新教育的必要途径。幼儿动手动脑，独出

6、心裁地创作，能感受到美术创作的乐趣，体验到成功的喜悦。教师应积极为幼儿创造动手操作的机会，尽可能开展多种手工操作活动，如纸闭印画、印章画、树叶粘贴、泥工塑造、蔬菜拼盘……在印染画《美丽的手绢》中，孩子们利用不同的折纸方法和印染方法，印出了形状颜色不一的漂亮手絹。四、幼儿讲述自己作品，使美术与语言等活动进行整合幼儿面对自己创作的作品，往往很有一种成就感，这时，他们就有想说的欲望。我们老师就要在这时给幼儿一个讲述自己作品的契机，让幼儿尽情地把自己的作品讲述出来。我们会发现，孩子在讲述的时候，不但动脑了，而且自

7、己的语言能力得到了提高，表现欲望得到了满足。五、家长与老师肯定幼儿作品，提高幼儿自信幼儿的作品在有些人眼中也许有好的与不好的之分，但是在老师和孩子们的眼里，所奋的作品都是成功的作品。我们成人要抛弃自己以往的观念和眼光，去发现孩子们每一幅作品的亮点，因为那都是孩子们努力的结果，是孩子们的成绩。我们还要把自己对这幅作品的诗定及时地传达给孩子，让孩子们能对自己的作品自信、对自己自信。幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授,尽量为幼儿提供

8、自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。要想让幼儿在美术活动中有一定的创造性和独特性，还需要老师们在美术活动中不断地去探索、引领。只有这样，幼儿的创造性行为才能不断地开花、结果。