辅导员视角大学生创新意识的养成路径

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1、万方数据第2l卷第4期新乡教育学院学报2008年12月型：圣!：№：堡艘墅堕些塑望竖；巡鱼婴旦竺丛堕塑g咝嫂鲤里竖：塑!辅导员视角：大学生创新意识的养成路径郭立场(信阳师范学院历史文化学院，河南信阳464000)摘要：知识经济时代，大学教育的首要任务应是培养具有创新能力和创新精神的高素质人才。创新意识是创新行动的先导，意识水平的高低是创新能力建设成败的重要标志。辅导员是高校从事大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。在教育人、引导人、培养人、塑造人的过程中，辅导员必须坚持意识先导，学以致用，扎实推进创新意识培养与创新能力教育，积极能动地开展思想政治教育工作

2、。关键词：大学生；创新意识；辅导员中图分类号：G642．0文献标识码：A文章编号：1672-3325(2008)04-0079-03基金项目：河南省教育厅青年项目“大学生创新意识培养与辅导员责任担当”(2008一YY一015)的阶段性成果。作者简介：郭立场(1982-)，男，河南商丘人，助理研究员。研究方向：思想政治教育。创新，是一个国家进步的灵魂和动力。知识经济时代，大学教育的首要任务应是培养具有创新能力和创新精神的高素质人才。人才来源于教育，高等学校作为培养创新人才的一个主阵地，能否培养出一大批具有创新意识、创新能力的人才，将会对我国在全球政治、经济舞台上的地位产生重要的影响

3、。然而当代大学生创新能力普遍较差。辅导员是高校从事大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者。辅导员工作在第一线，与大学生朝夕相处，了解大学生的实际情况，对大学生的成长影响很大。在大学生确立创新意识和培养创新能力的过程中，作为指导者的辅导员，无疑担负着重要的责任，辅导员应坚持意识先导，学以致用，扎实推进创新意识培养与创新能力教育，积极能动地开展思想政治教育工作，切实作好服务育人工作。一、当代大学生创新意识匮乏的现状1．缺乏创新的欲望。没有创新观念和创新欲望，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。多数学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，缺

4、乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神。2．缺乏创新性思维能力。大学生创新思维能力．一廿做稿日期：2008-1卜Ol总体评价为“较差”，表现在：缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力。考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意和突破。3．缺乏创新的兴趣。兴趣是个体行动的巨大动力。据调查显示，在兴趣的广度方面，认为自己兴趣广泛的学生只占一小部分；在兴趣的深度方面，大部分学生认为自己对兴趣的深入程度不够；在兴趣的稳定性上，一半的学生回答自己的兴趣是随着时间、环境、心情经常变化的；在兴趣的效能上，一半的学生只是口头讲讲，很少采取具体行动。4．缺乏创新毅力。毅力是人类自觉确定目标，并

5、根据目标来调节自己的行动，克服各种困难，坚持实现自己目标的心理过程，是能动性和个体积极性的集中体现。虽然大学生都能意识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作中往往虎头蛇尾，见异思迁，放弃追求。5．缺乏创新所需的观察力。观察是个体主动了解事物的感知过程，是感知活动的高级形式。一切创新都是建立在观察基础之上的。然而在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生普遍存在不足。二、制约大学生创新意识发展的主要因素一个人不是一个孤立的个体，他的意识和能力79万方数据总是受到多方面因素的影响，因此，考察大学生创新意识和创新能力的培养也要从多个角度去分析。学生的

6、创新意识和能力除了受自身的智能和非智能因素影响外，还受周围的朋辈群体、相应的教师素质和学校内外的环境等因素的影响，与当今的社会环境、教育模式、家庭教育、学术氛围、科技发展、大学生群体特点等都有着密切的联系。1．创新思想和传统文化巨大惯性之间存在冲突。中国传统文化的主体是儒学，儒家学说的最大特点就是它具有道德的力量，在这种力量的影响下，社会就只能长期在一种静止的结构的束缚中来裁定人们言行的对错。大学生的行为表现在很大程度上受传统文化的影响。中国传统文化长期以来形成的例如“出头椽子先烂”等不利于创新的“潜规则”，是导致大学生创新能力不尽如人意的重要因素。2．家庭教育创新观念的缺失。我

7、国家庭教育受封建思想影响极深。我国、家庭教育中对长者、对权威的过分屈从，使学生相信教授说的、写进教科书的就一定是对的，不敢怀疑现有理论、方法和技术，缺乏创新的勇气。在家长们的“听话教育”的影响下，孩子的求知欲、好奇心被泯灭，灵活的思维方式和健全的人格不能形成。家庭教育方式不当，使孩子缺乏生存能力和刨新能力。3．教育理念、模式的弊端。目前，我国的绝大部分高校在创新素质的培养过程中还存在着问题。我国很多高校几乎都是千篇一律地按一个模式来办学，个个“面孔相似”。受此影响，高校在人才培养