小学语文创新教育探讨

《小学语文创新教育探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、万方数据小学语友刨撕教育探讨文?谢颖菲摘要：创新教育是以人的创造欲为前提。启迪和开发人的创造潜能的教育。创新教育不仅是素质教育的一个重要组成部分。而且是素质教育的核心内容，因而培养具有创新意识、创新精神和创新能力的人才已成为全社会关注的焦点。关键词：小学语文：创新教育；案例教学实畦平台簇≈$HIJ

2、AtKPINGTA!：鸣在小学语文教学巾。怎样找到创新教育的突破u，培养学生的创新精神和创新能力呢?笔者结合自己的教学实践。谈谈在教学巾的几点做法：一、营造良好的创新氛围(一)建立平等的师生关系，营造民主的教学氛围生{

3、舌泼好动的天性。现在我们在体育课上多采用：自我练习和自Ill结伴练习、自flI选择器材场地练习、白I{j站位听讲观察、自lll结伴讨论等等。创设了“能放则放，放IfI『不乱、放得开收得拢、严I『Ij不死”的宽松、愉快、开放式的教学环境，使学生学得轻松，学得愉快。3．刺激感官激发兴趣优美新颖的场地器材布置、丰富多彩的色调运用会刺激学生的视觉器官．使大脑皮层兴奋，从Iflj激发学生的练习欲望。在学生练习过程巾．配上一段恰剑好处的音乐．既能烘托课堂的教学气氛．义能提高课堂教学质量。节奏感强的音乐能使人兴奋．练习时不易疲

4、劳且有利于学生建立正确的动作频率和节奏感：优美柔和的音乐能使人放松、愉悦，有利于帮助学生消除疲劳。还有恰当利用位觉、皮肤感觉等都能激发学生的练习兴趣。三、教师“导”学法——^E学生学会学习1．观察法观察法足学生最基本的学习方法。足学生通过观察、模仿学习动作并掌握动作的学习方法。虽然儿童第二信号系统发育尚未完整。对抽象的事物很难珊解领会．但足儿童的第一信号发育完善。对直观、形象的事物特别敏感，且模仿能力很强。因此。我们在课堂巾町用直观性的教学手段：录像、投影、挂图、以及教师优美准确的示范动作等，直接刺激学生的视觉器

5、官。培养学生的观察能力和模仿能力。III于学生的生坪和年龄特点．大脑皮层兴奋和抑制容易扩散，注意力不宜集巾、观察事物比较肤浅。所以教师应通过提示、质疑等手段使学生的注意力得以集巾．并且抓住有利时机剖析那些被学生忽略的细节。从小培养学生细致的观察能力。2．体验法自我体验学习法就是学生在实践巾掌握知识的办法，它有利于培养学生的学习欲望和意志能力等。p4为．从孩子的天性来看他们天生好动好奇。?。1他们接触剑实际时．就会产生一种好奇心。并想亲自体验一下。IlI于这种心弼!的驱使，他们在练习时甚至会忘记时间和饥饿。这时教师

6、能给予适当指导．使学生不断发现新的问题．产生一种强烈的兴趣和快感，就能在非常自然的状态巾培养出学生的求知欲望和意志力。冉有。自我体验的学习法也足使学生探索、追求以及创新心坪的源泉．同时它使学生在心情舒畅的环境巾．产生一种充实感和满足感。3．释疑法学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。传统把“释疑”作为教师的天职，学生“无疑”足教学过程的结束。现今在体育课上最常用的足：在教一个新的内容时。先让学生自己练习。在练习过程巾碰剑问题。通过学生自己解疑、小组讨论解疑、师生共同解疑等．使学生逐步掌握动作。我们耍在“释疑”后有意让

7、学生产生新的疑问，是教学过程在“钉疑”巾结束，就会激发学生的学习欲望．就形成了“质疑”——“释疑”——“再质疑”的过程。四、教师“导”意识——激发学生的想象力1．鼓励学生大胆提出设想不管学生的设想多么的“不．n『思议”．教师没有理IIl去阻止他们的思考活动．世界上许多重大的发明都起源于“大胆的设想”。而嘶时这种设想刚提出时也被人视为“不町思议”。教学巾教师应创设空『HJ给学生遐想。并且让学生交流自己的设想。对有创意的设想及时给予肯定．鼓励学生大胆提出设想就能激励学生的创新意识。2．练习形式的再创造我们在体育教学巾

8、．最直接、最简单方法就足鼓励学生改编他们熟悉的游戏．诸如：练习办法、练习队形、比赛的规则等的改编。让他们相互比一比“看看谁的创编得——新、奇、乐”。激发他们的创新欲望和自我表现欲望，使他们今后能成为具有创新意识的人才打下基嵇lI。综上所述，教师观念的更新、对教材的再创造、学法和创新意识的培养都足一直值得j；I{讨的热点问题。我相信。教师们只要敢于实践敢于尝试学生就会得益!(作者单位：江西新余市逸夫小学)41万方数据实践·半台SHI．JlANPINGTM≈麓麓心理学的研究结果说明．富有创造力的人对于客观事物巾存在的

9、明显失常、矛盾和不平衡现象容易产生强烈的兴趣，他们对事物的感受性特别强，能抓住为常人漠视的问题，能认识和评价自己与别人的行为和观点。这种心理特征反映在学生身上．往往表现为“打破沙锅问到底”的钻研精神。不唯书、不唯上、不唯师的独立意识，敢于质问、甚至唱反调的否定精神。如在学爿《草船借箭》一课时，同学们认为从“诸葛亮下令让二十条船用绳索连接起来。船又朝东。船尾朝两，一字儿摆开