小学美术创新教育探讨.doc

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1、小学美术创新教育探讨小学美术创新教育探讨预读：摘要:摘要:为了更好地实现小学美术教学大纲目标，老师需要不断探究、改善美术的讲授方式，深入探究传统美术讲授方法的不周之处与缺陷，积极主动寻求更加符合当代学生、紧跟时代步伐的教育模式.主要结合成功的教学案例，对改善小学美术教育的方法做了简介，并提岀富有建设性的意见，以期提高小学美术教育的质量.关键词:小学美术；教育方法；创新一直以来,小学美术沿袭传统的教学观，机械无趣、单调乏味，写生枯燥、毫无创意，教师对儿童画画时的心理特征和行为不给予关注解读，对学生绘画的引导只限制于简单的模仿

2、训练，限制了儿童创新能力的发展，忽视了小学生个性发展的要求，严重挫伤了小学生思维发散能力的发展•在对小学生创新训练过程当中，需重视将小学美术课程与学生标新立异意识、精神、能力相结合.一、让学生边学边玩“寓教于乐"让学生体验“乐中学、玩中学"许多教育学者都提倡“寓教于乐",让学生在“乐中学、玩中学在低年级制作“蝴蝶指偶”的课上，老师通过把各种比赛游戏、表演等活动融于课堂，使学生全心投入情境中.随着“蝴蝶飞"的乐曲声开始，音乐声回荡在整个教室里,老师通过手指上不同颜色、手动作的不同造型变成了许多美丽的蝴蝶“飞进”课堂，学生个个

3、流露出惊喜的表情.老师在和学生共同学习新知识后，乂引导学生做起了“请你跟我做，大家一起来学习”的拍手游戏•然而老师只是编了两个动作并领着学生做这两个动作，之后便让学生自由发挥，自编自导,老师则走到他们中间跟着学.作品完成后，师生i起手戴指偶在“蝴蝶飞''的歌声中跳起舞來，并“飞"出课堂……再如，在座位的编排上经常变动，会使学生在充满新鲜感的同时，经常思考，利于创作.二、使用新奇的讲授模式，提高学生的创新能力我们在讲授教学重点内容时，常常由老师先讲，并明确指出要记住哪些内容或注意容易出错的环节和部分，再由学生进行实践操作.比

4、如，在四年级的剪纸团花课上，老师是通过“先学后教”的方法进行授课的•在大家一起欣赏、了解团花及其特点之后，老师先展示"三折''与“八折"的示意图，并要求学生边看书边动手操作,学习要求是要了解剪纸团花分儿步完成？由学生回答，老师只需按照学生说的步骤板书出来.然后请学生根据自己学习的知识预习“三折”示意图,再自己动手折，在此过程中，教师可以在旁边看，及时引导需要帮助的学生，并要求学生记住自己折的步骤，留意自己手指摆动的位置•最后，请学生上台表演自己的折法，同时老师鼓励学生评价自己的动手操作，及其他学生对该学生的操作有什么看法等

5、等，教师再根据学生普遍出现的问题予以讲评,并演示•这一过程充分激发了学生主动学习的积极性，'‘先学后教''是一种新颖的教学观,它充分体现了真正以学生为学习主体的人本素质教育观，学生多了一份主人翁的独立意识，少了一份依赖和懒得动手动脑的思想.学生能做的、会做的,老师决不插手，只有当学生遇到难题时，老师才因势利导帮助他们.在这样的教育模式中,学生学会了正确的学习方法如何高质量地学、如何动脑思考，并在实践中发明创造.三、尽力把脑海的事物实际化虽说是小学美术，但其理论知识也十分抽象.老师在讲授时，要努力将这些较为抽象的美术专业术语

6、具体化、通俗化，这有助于激发学生对美术课的兴趣，更好地开展美术课的讲授工作.如,在讲授“冷色与暖色"的课程时,教师不能只是11述哪种颜色是冷色，哪种是暖色.而应该是在讲课时,提前准备几个小杯子，分别在杯身贴上不同颜色的标签，例如，贴红色标签的杯子，里而放温水；贴黑色标签的杯子，里而放冷水.通过让学生触摸冷热水杯子，认知辨识冷暖色.对杯子温度感受这一环节，充分调动了学生的积极性.学生都跃跃欲试，表现出很高的兴趣，同时很好地学会了冷暖色调这种比较抽象的东西•四、运用现代信息技术，调动美术课堂的气氛在小学美术教育中，老师应适当使

7、用计算机技术.根据每节课的不同主题，播放相应的动画短片视频，调动学生学习的积极性；或向学生展示一些绘画大师的作品，进一步提升学生的审美观；还可以通过动画的方式简介一些著名画家童年的趣事.多媒体技术的恰当运用，可使课堂变得生动、活跃，从而激发学生学习的兴趣.总Z,新型美术教育模式迎合了新课改的教学大纲要求，且现代美术教育是一种复杂的、高层次的人类思维活动，相信只要我们不断探究新的教育方式，就会实现美术教育的最终冃标.参考文献：［门易天云•改进小学美术教育方法的思考［J］•华夏教师,2013(5):47・48・［2］郁艳红.关

8、于小学美术教育方法策略的探讨［J］.新课程,2013(4):75-76・作者:胡徳梅单位:安徽省亳州市利辛县程家集学区张老庄小学