郑成功教案和反思

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1、师：读吧！看书中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？好好读一读。　　（学生自由读“收复台湾”“建设台湾”两部分内容，其实等于再读全文。）　　师：文章不是无情物。文章总是表述着作者一定的感情。我要问一问同学们，读了两遍课文，你们感受到了课文中浓浓的情感吗？　　生：感受到了。　　师：说说看，什么感受？　　生：我觉得很气愤。　　师：对！我也是觉得怒火中烧！你呢？　　生：我也很气愤！（师随机板书：气愤）　　师：你说？　　生：我和他说的一样，也是气愤。　　师：是呀！能不气愤吗？荷兰侵略者无端地侵略咱们的台湾，真是欺人太甚！除了气愤，还有别的感受吗？　　（生没有应答

2、。）　　师：坏了！都气糊涂了。读了课文，就没有一点别的感受了？　　生：读了课文，我还有一种很痛快的感觉。　　师：他有痛快的感觉了，你有吗？（板书：痛快）　　生：我也有。　　师：有痛快感觉的请举手？　　生：纷纷举手。　　师：那还有别的感受吗？没有的你再快速看看书。　　生：我还觉得很开心！　　师：你开心吗？　　生：开心！　　师：你开心吗？　　生：（摇头。）　　师：你不开心，那你觉得？　　生：我觉得挺激动的。　　师：（随即板书：激动）　　师：好了。读一遍文章，只要你是用心去读了，总会有这样或那样的感受。我觉得刚才大家说得都有道理。下面我想看大家拿出证据来，课文的哪些词句让你气愤？

3、让你痛快？让你开心？让你激动？为什么？来，快速读读课文。　　生：自由快速读课文。　　师：谁来说说？咱们先从“气愤”谈起。　　生：我感到很气愤，我从课文第二节感受到的。“明朝未年，荷兰侵略者……。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。”我觉得这些侵略者真是太坏了，他们平白无故地侵略台湾，这本就不应该，却又残酷地奴役台湾同胞，真是不要脸的狗强盗！　　师：骂得好！狗强盗！蛮不讲理的狗强盗！所以你气愤。　　生；我非常气愤，他们侵占了台湾，又这样地奴役台湾人民，他们真不是人！　　师：老师想问你，你是怎么理解“奴役”这个词的？　　生：“奴役”就是把人当奴隶使用，像对待牲畜一样

4、。　　生：“奴役”就是不把人当人看。　　生：“奴役”就是荷兰侵略者对台湾同胞想打就打，想杀就杀，叫他们干什么就得干什么。　　师：对。大家理解得很深刻！那么什么叫“残酷地奴役”呢？　　生：“残酷地奴役”就是非常奴役。　　师：（笑）你的意思我能听懂，但说“非常奴役”听起来是不是有点别扭？　　生：就是非常残酷，没有人性地奴役。　　师：对！没有人性。　　生：就是指奴役的程度很重，很厉害。　　生：奴役到极点了。　　师：是啊！他们挖空了心思，用尽了所有卑劣的手段，用尽了所有折磨人的酷刑，把罪恶的魔刀伸向了无辜善良的台湾人民。也许，我们能从一些电影电视里的有关镜头体会到这种残酷的场面。但

5、历史的真实更会让包括我们在内的每一位有良知的中国人义愤填膺！痛恨不已！请看大屏幕。（大屏幕映示补充材料，学生自由阅读。）　　荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。１６２２年，１７艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的屠杀。台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（róulìn），严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时是整个部落地进行屠杀。这在当时，就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认：“我

6、们在中国沿岸的掠夺行为，激起了全中国的愤怒和反抗，他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。”　　师：读了这段话，你心里头有什么感受？　　生：我感到很气愤！　　师：谁有话要说？　　生：我觉得荷兰侵略者太惨无人道了！太没有人性了！他们竟对手无寸铁的台湾同胞大肆杀害，而且还整个部落地屠杀。他们真是太可恶了！　　师：太可恶了！太没有人性了！全身上下找不到一块人皮！每一个细胞都浸透了无耻和罪恶！　　生：他们这样肆无忌惮，根本不把中国人当人看，就像杀死牲畜一样，我真不明白，他们也是人，难道他们这样做，心里真的能好受吗？就不怕会有报应吗？　　生：这

7、使我想起了“南京大**”，日本鬼子坏，荷兰侵略者和日本鬼子一样坏，他们杀人不眨眼。真应该把他们千刀万剐了！　　师：你体会得很深刻！一切侵略者都是丧心病狂的杀人恶魔！就连当年荷兰侵略者的指挥官宋克，也不得不承认他们在中国犯下的罪恶太过分了！所以台湾人民——　　生：恨透了这伙强盗！　　师：什么叫“恨透了”？　　生：“恨透了”就是非常地仇恨。　　生：就是太恨了。　　生：就是恨到了极点。　　师：对！就是非常非常非常非常非常非常非常非常地恨！恨到不能再恨了！　　师：（略停）那么，你能体会到这种仇恨吗？谁能用自己的朗读把它体会