构建研究生导师多维考核模式研究

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1、构建研究生导师多维考核模式研究胡琼华湘潭大学文学与新闻学院摘要：实施导师负责制是目前高校研究牛培养的主要模式。导师的培养态度和能力水平直接影响了研究生的培养质量。目前大部分高校都有针对导师的考核制度，但这种制度并不完善，考核效果不理想。本文针对导师考核制度屮存在的问题，提出了构建累积考核、二次考核、跟踪考核、修正考核和第三方独立考核等多种模式的考核建议，以维护导师、学生、学校和国家多方利益。关键词：研究生导师;多维考核;多方利益;作者简介：胡琼华(1980-)，女，湖南澧县人，副教授，硕士生导师，主要从事新闻传播和高等教育研究。收稿日期：2016-10-09基金：湘潭大学硏究牛教改项目“硏究牛

2、导师考核评价体系构建研究”(YJG2015A002)的阶段性成果OnBuildingofMultidirectionalAssessmentModeofGraduateAdvisorHUQiong-huaSchoolofLiteratureandJournalism,XiangtanUniversity;Abstract：Theimplementingtutorsystemisthemainmodeofgraduateeducationincollegesanduniversities.Thecultivationattitudeofteacherandabilitylevelinfluenc

3、ethecultivationquality,Universitiesislackoftrainandcultivatetheappraisalsystem.Fromtheproblemsofteacherevaluationsystem,weputforwardthecumulativeassessment,twoasscssmcntsandtrackingassessmenttoprotecttheinterestsoftcachcr,student,schoolandthecountry.Keyword：graduateadvisor;multidirectionalassessment

4、system;millti-stakeholder;Received：2016-10-09美国、英国等西方发达国家早在20世纪80年代就建立起了目的性质不一、方法手段不一、评价标准不一的导师考核评价机制。英国90年代更是建立了将绩效与薪金挂钩的导师评价机制。FI本21世纪初，将导师的教育教学过程评估结果向社会公布。我国对导师评价开展较晚，主要从这几个方面进行了研究。一是分析了导师考核评价的现状。二是从导师自身的学术水平和学术业绩、科研支撑条件、指导研究生的投入和业绩三个方面限定导师考核评价内容。三是通过定量和定性指标明确了导师考核评价的指标体系。四是提出了导师考核评价的方法。这些成果主要是从某

5、个方面或角度进行研究。更为重要的是，国家相关部门出台了一系列政策，如国务院学位委员会和教育部发布的《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》，教育部出台的《关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量的若干意见》等，这些为研究生导师考核提供了重要依据。然而，新形势下，研究生导师考核出现了一些新情况和新问题，有必要进行全面、系统研究，构建新的考核指标体系，以为提高研究牛培养质量提供制度支撑和实践操作标准。1研究生导师队伍现状突显考核重要性在研究生培养教育中，导师究竟应该扮演一个什么样的角色，起到一个什么样的作用，受到社会的广泛关注。作为高等教育最高层次的研究生

6、教育在国家人才培养和知识创新体系中具有举足轻重的地位，事关国家的创新能力与创新水平。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)特别强调:要大力推进研究生培养机制改革。研究生培养机制改革的重要一环是构建导师与学生Z间的正常关系，而师生之间正常关系的建立在某种程度上依赖于对导师的考核评价体系。目前，一些高校对研究生导师是重选择进口轻过程管理，重科研论文轻政治思想引导。研究生培养质量高低与导师能力、水平和事业心、责任感有着直接关系，而建设一支高水平、高素质、高层次，充满生机和活力的导师队伍对高校的发展至关重要。教育部《关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养进一步提高培养质量

7、的若干意见》指出：导师是决定研究生培养质量的关键因素，是实施研究牛教育创新计划，加强研究牛创新能力培养的重要力量。目前，各个高校对培养的培养实行导师制。所谓导师制，就是由导师对学生的学习、品德和生活等方面进行个别指导的人才培养制度因此，导师的行为直接影响和度量着学牛的学术追求理想、为人处世态度，决定着学生的发展趋势，同吋对其他导师也起着引导和示范作用。20世纪90年代中后期开始，我国研究生教育进入