小学数学科是基础教育中基础科目

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1、.小学数学科是基础教育中的基础科目，它是承担着培养学生人人有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。它的内容、思想、方法和表述是现代文明的重要组成部分。教育部颁布全日制义务教育《数学课程标准》，为数学课程改革指导了方向。如何走进新课程是摆在我们老师面前的一项紧迫任务，尤其是老师怎样教，学生怎样学，才能走出数学教学中学生“被动接受”的圈子，这个问题对于我校来说特别重要。当前，独生子女居多，学生来源多数是农家子女，家庭经济不富裕，家长文化素质较低，人们按一定传统方式生活，这些客观条件都给学生学习数学带来不利影响。加上传统的原因“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老

2、师考，学生背”的现象比较严重，学生被动学习，不会学习，教学效率低，效果差，课业负担重，既影响学生的身心健康，又束缚学生的个性发展和思维发展。因此，必须改进教学方法，培养学生的创新意识，使学生学会学习。唯其如此，才能适应课题改革的需要，学生的素质才能全面提高。数学创新教育的实质是培养和发展创造性思维，核心是在实施素质教育中研究如何培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。我们所提的“创新”不同于科学家、艺术家的创新，而是指对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，能够掌握其中蕴涵的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定

3、全面的素质基础。数学思想方法是数学的灵魂,是数学的本质。数学思想方法的教育价值主要体现在:是学生形成良好数学认知结构的前提;是培养学生数学能力的根本途径;是培养学生创新能力的关键。数学思想方法教学的教育功能主要体现在:数学思想方法的教学,有利于学生形成对数学科学的深刻理解和整体认识;有利于学生心理品质的培养;有利于培养学生正确的世界观。因此,在数学教学中,教师要提高对数学思想方法教育价值的认识,加强数学思想方法的教学,从而提高数学教育的质量。1.  “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家（a）提出来的。A.朱利安  B.索科洛娃C.塔西陀 

4、D.施奈德      满分：2  分2.  朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。CA.《演说家》B.《共和政体》C.《比较教育研究的计划和初步建议》...D.《比较教育》      满分：2  分3.  在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。BA.埃德蒙.金B.色诺芬C.琼斯 D.朱利安      满分：2  分4.  西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较研究（古希腊雅典）和（斯巴达）两个城邦的教育训练的方5.  唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（b），记载了印度的西

5、域国家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。A.《西游记》B.《大唐西域记》 C.《礼记》D.《马可.波罗游记》      满分：2  分6.  1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（b）。A.《比较教育》B.《比较教育研究》C.《教育年鉴》D.《国际比较教育》      满分：2  分7.  英国比较教育家尼古拉斯•汉斯认为，“ （c）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。A.历史性B.国际性...C.民族性D.传统性      满分：2  分8.  由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力

6、倡导，用（历史学）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。A.生物学B.动物学1886年《小学校令》的颁布，大大促进了近代日本初等教育的普及，但此时的4年初等义务教育的普及是征收学费的，但直到1900年，当日本政府获得中国清政府的 （c）亿两白银的巨额赔款后，遂开始实施免费义务教育。A.1亿 B.1.5亿  C.2.3亿  D.3.3亿      满分：2  分10.  20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“（c）”而进行的。A.统一社会B.统一民族 C.统一学校D.统一学制      简述比较教育的特点 第一，比较教育以比较教育研究方法为

7、基本研究方法，同时辅以其他方法。第二，比较教育的研究以当代教育问题为中心。第三， 比较教育的研究具有国际性和跨国性。第四，比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。 2.简述比较教育的使命和任务 比较教育的三大使命是：科学的使命、人文的使命和决策的使命。五大任务是：（1）了解别国的教育（2）认识本国的教育（3）认识教育的规律...（4）推动教育改革（5）增进国际理解与合作 3.学习比较教育有什么意义？（1）增长教育知识（2）学习别