新媒体资源在大学英语教学中的应用研究

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1、新媒体资源在大学英语教学中的应用研究曲丹沈阳音乐学院摘要：随着社会经济的发展，在当前的信息化时代，英语教学屮可利用的教学手段和教学资源更为丰富，有利于改善大学英语教学现状。在大学英语基础知识、口语、写作、翻译等教学中，应用新媒体教学资源，能够激发学生的英语学习兴趣，拓宽学牛学习渠道，全面提升学牛英语听说读写译能力，帮助学牛顺利开展跨文化交际。本文根据新媒体资源在大学英语教学中的应用优势，详细探讨新媒体资源在大学英语教学屮的应用策略，以期提高英语教学的整体质量。关键词：新媒体资源;大学英语教学;应用;作者简介：曲丹(1980—),女，辽宁沈阳人，沈阳音乐学院讲师，硕士。研

2、究方向:英语教学。收稿日期：2017-11-06Received：2017-11-06在素质教育背景下，学生的英语素质体现在其英语学习能力和实践能力上，学牛听说读写译能力全面提升，才是英语教育的最终目标山。在大学英语教学中，学生对英语这一学科的专注力较低，且受初中、高中阶段英语学习理念的束缚，对英语学习方式的理解局限于背单词、听听力、做练习题，不利于提升白身英语综合素质。随着社会的发展，教学手段日趋多样化，尤其是新媒体资源在大学英语教学中的应用，能够有效激发学生的英语学习兴趣，提升英语教学效果及L新媒体资源在大学英语教学中的应用优势(-)创新教学方式，激发学生学习兴趣随

3、着科学技术的发展，当前的大学教室都配备了先进科学的教学设备等新媒体资源，为大学英语教学设计提供了便利条件。在课堂上充分利用这些新媒体资源,可以使英语教学形式变得更为多元化，展示出英语这一国际通用语言的魅力，激发学生的英语学习热情，从而提高英语教学质量。(二)丰富教学内容，提高英语教学效率新媒体，包括各类新媒体技术以及各种新媒体平台，而新媒体资源，就是利用这些技术和平台能够获取的资源，包括图片、音频、视频等。当前，英语学习资源已经不仅仅局限于课本等书籍资料，还包括网络上可寻找的资源，如一些英文原声音频、英文视频等空1。在课堂上，教师可以利用多媒体，将自己筛选出来的新媒体资

4、源分享给学生，供学生学习参考，这些学习资源大大丰富了英语教学内容，使整个课堂变得更为充实，学生的注意力能够始终集屮在英语知识上，课堂教学效率大大提升。(三)注重因材施教，实现个性化教学随着社会经济的发展和教学改革的不断深入，在大学英语课堂教学中，学牛逐渐成为课堂主体。为此，教师在教学过程中，应注重学生的个性化发展，因材施教。而借助多媒体资源，教师可以根据学生的个性特点和爱好以及接受能力开展英语教学。比如:针对学生在课堂上未能掌握的教学内容，教师可以利用多媒体资源制作出相关教学视频，让学生在课后进行反复学习，或者针对学生感兴趣的教材内容，利用多媒体资源进行扩展与延伸，让学

5、牛学习一些与之相关的课外知识等，拓宽学生的知识面。二.新媒体资源在大学英语教学中的应用策略(-)利用新媒体资源进行英语口语教学口语教学是大学英语教学的主要内容，在大学阶段，学生所掌握的词汇和句式己较为丰富，具备了一定的英语交流能力，但很多学牛因为羞于开口，导致口语水平较差。而英语的听说能力是一体的，学习其实就是一个模仿的过程。在进行口语教学屮，一方面，教师应充分利用新媒体，为学生寻找优质的学习资源，如截取VOA音频资源，或是课堂上播放一些优秀的英语演讲片段，并鼓励学生进行朗诵或摘抄，在融入自身情感的情况下，模仿演讲人物的发音和语调，进而强化学牛英语表达能力。另一方面，教

6、师可以充分利用学生日常生活中所接触到的英文电影、英文歌曲等,为学生创设一个良好的口语学习环境，让学生接触最正统的英语111。例如:在课堂上，通过多媒体播放《AmericanIdol》这一音乐节目，让学生感受美国的英语文化，激发学生学习英语的热情;或者让学生学习一些广为传唱的英文歌曲，如«Cryonshoulder》,歌曲中的大部分词汇学牛都己经学过，教师可以先让学牛读一遍歌词，再进行歌唱教学，让学生感受其中表达的情感。这种教学方式不仅能够激发学生英语口语学习兴趣，而且能够使学生将歌曲屮的一些句式(如“Ifyouneedsomeonewhocaresforyou”uWhe

7、nthenightsaregettingcoldandblue”等)应用于英语写作中，从而提升英文写作水平。(-)利用新媒体资源进行英语阅读教学阅读，是人们使用语言、掌握知识的一种途径。学生学习了英语就可以阅读英语书籍、音乐、文件等，以了解西方文化。在英语阅读教学中，教师可以从以下两方面着手。一方面，为增加学生的词汇量和句式积累，教师可以根据生活中的某个情境找岀一些较优美的英语段落，如聚餐对白、职场沟通、旅游VCR等，利用多媒体以图文结合的方式播放给学牛，并要求学牛在阅读过程中记录重点语句和词语。对于未掌握的词汇和句式，学生可以查询词典或