多媒体在大学英语教学中应用研究

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1、多媒体在大学英语教学中应用研究【摘要】本文概述了多媒体在大学英语教学中的应用优势和问题，针对问题探讨大学英语多媒体教学主要策略：第一,正确认识多媒体网络教学在外语教学中的位置；第二，重视教师的计算机培训工作；第三，注重发挥教师在多媒体教学中的设计和引导作用；第四，加大多媒体硬件建设的投入力度。【关键词】多媒体；大学英语教学；存在问题；解决策略随着高校教育改革的不断推进，多媒体在高校教育中的应用也不断增加。作为一种新的教学手段，多媒体具有传统教学无法代替的优越性。近年来，多媒体在教学中发挥出了被越来越重要的作用，逐渐

2、得到人们的关注和接受。在大学英语教学中，多媒体的应用最为广泛，多媒体教学灵活多样,有利于教学效率的提高和学生能力的培养，这在大学英语教学中的应用也证明了其可行性。我国高校在多媒体运用于大学英语教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的大学英语多媒体教学过程中，很多问题仍然存在。本文主要研究多媒体在大学英语教学中的作用，探讨大学英语多媒体教学存在问题和主要策略，为我国大学英语多媒体教学的进一步发展提供借鉴。一、大学英语教学中多媒体应用优势大学英语是我国大学教学体系的重要组成部分，大学英语教学质量的高低不仅仅影响大学生英语

3、学习兴趣，而且对大学生以后的英语学习及进修有着重要的意义。随着我国计算机技术的不断进步和发展，多媒体教学早已渗透到大学教学的全过程，多媒体在英语教学方面的作用越来越突出。总体来讲，大学英语教学中多媒体应用优势主要体现在以下几个方面：第一，多媒体能为英语教学提供文字、声音、动静态图像一体化的界面。英语教师在英语教学过程中利用多媒体技术，使学生在视觉、听觉上得到双重英语接触，利用多媒体文字、视频、图画、动画、音乐等多种因素，促进学生对英语教学的多重理解，逐步提高学生英语学习的积极性、主动性与创造性。第二，多媒体创设符合

4、教学内容的真实情景，学生英语语言能力在实践中得到锻炼提高。多媒体英语教学区别于传统的英语教学，老师可以利用多媒体为教学平台，在教学中营造符合教学内容的场景，让学生在多媒体视听的作用下，使学生有内容可听、有内容可看、有话可说。第三，多媒体教学能体现"以人为本”的教学思想，有助于学生的个性化英语学习。多媒体教学不同于传统的英语教学，它使得学生打破了学习时间和学习空间上的限制，学生无论是在课堂内还是在课堂外，甚至在家里都能够随时随地的进行英语学习，还可以利用多媒体网络进行自主学习。第四，多媒体教学能促使英语教师更新教育观

5、念。由于受传统教育教学观念的影响，英语老师的教学方式基本上是满堂灌或者一言堂，这种教学方式忽略了学生作为学习者的主体地位，对于激发学生学习英语的积极性、主动性极为不利。因此，多媒体教学能促使英语教师更新教育观念，进而促使老师改善教学方法，提高教学质量。二、大学英语教学中多媒体应用存在的问题任何事物都有双面性，大学多媒体英语教学亦是如此，尽管大学多媒体教学有着以上的多种优势，但是在实际的大学多媒体英语教学过程中，很多问题仍然是存在的。第一，教师方面的问题。有些大学英语老师早已习惯了“教科书+粉笔+黑板”的传统教学模式

6、，对于这种新型的多媒体英语教学，很多老师在短时间内还很难适应，对于出现的一些多媒体课件问题，很多老师根本就无法应对，这样既不利于老师教学，也不利于学生学习，无法发挥多媒体英语教学的优势。第二，学生方面的问题。学生从小到大一般接受的都是传统教学，他们早已经习惯了老师传统教学方法,对这种新颖的多媒体教学方式，很多学生尽管可以学到更多的知识，但是由于对多媒体同样不适应，他们对知识的吸收能力远远不如传统教学。第三，学生缺少情感交流方面的问题。大学多媒体英语教学改变了传统的老师学生互动的模式，而成为简单的人机教学，这种教学方

7、式缺乏老师与学生的互动，无法激发学生英语学习的热情，没有了教师的音容笑貌和幽默风趣，没有了师生的情感交流，课堂的气氛显得相当沉闷。三、大学英语教学中多媒体应用策略探讨为了应对以上多媒体英语教学中出现的种种问题，我们可以采取以下措施来应对：第一，正确认识多媒体网络教学在外语教学中的位置。多媒体仅仅是一种助学工具，而不能将它作为主要的教学手段和目的，它不能完全代替教师，更不能完全代替课堂教学。因此，老师和学生应该正确认识多媒体网络教学在外语教学中的位置，明确老师和课堂教学才是大学英语学习的主要方式，不能将多媒体技术看得

8、过于神圣化，防止本末倒置，做到多媒体教学与课堂老师教学的互补互助作用。第二，重视教师的计算机培训工作。对于新型的多媒体英语教学，很多老师在短时间内还很难适应，尤其对于出现的一些多媒体课件问题，很多老师根本就无法应对。因此，在普及多媒体教学过程中，学校应该加强对老师的多媒体培训，让老师做到与时俱进，适应多媒体教学的发展趋势。第三，注重发挥教师在多媒体教学中的设