苏版四年级（下册）语文（全册）教案

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1、...培养良好的学习习惯（8）教学目标：1．指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2．指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重、难点：1．引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。2．在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1．同学们，你们平时写作文时，有没有出现过看到作文题目绞尽脑汁

2、也不知道写什么，怎么写的现象？2．其实要写好作文并不难，只要我们平时善于观察，勤于思考，乐于积累，及时把观察所得随时记下来，就能写好作文了。写日记就是一种较好的方法。著名作家托尔斯泰就是一个喜欢写日记的人。介绍：托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。3．我们今天就来学习按一定要求和方法写日记，从小养成坚持写日记的好习惯。板书：坚持写日记二、了解写日记的意义。1．观察左上角的图，图上画了什么？都是些什

3、么书？2．学习小组内讨论：写日记有什么好处？（1）很多事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯。你还知道哪些名人写日记的故事？（2）很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。3．教师总结：WORD格式整理...日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说“好记性不如烂笔头”

4、，就是这个道理。三、学习写日记的方法。1．阅读图上的日记，思考写日记的格式和内容。2．交流：（1）写日记有哪些格式和要求呢？（2）日记的主体部分该怎样写？写什么？出示：叶圣陶曾说：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要勉强拉长，也不要硬缩短。（3）那么怎样才能坚持写好日记呢?（学生自由发言）3．小结：俗话说：“拳不离手，曲不离口。”做任何事情，都不能一暴十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，就成了我们生活中的一部分。4．还有一点必须提醒同学们：你瞧图上的这位同学坐姿很端正，桌上的文具摆放得很整齐，字也写得很工整。这

5、一点很值得大家学习。四、总结，布置作业。1．出示：写作品不仅仗着临时观察，更需要随时留心，随时积累。——老舍读读作家老舍的话，想想你懂得了什么？2．总之，写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。“有志者，事竟成”，只要勤奋耕耘，就一定有收获！板书：培养良好的学习习惯8坚持写日记第二课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学过程：WORD格式整理...一、谈话导入。书是我们不可缺少的粮食，阅读健康的图书能开阔眼界，增长知识，陶冶情操。你读过哪些书？有什么收获？我们不仅要爱读书，更要细心地

6、爱护图书。揭题：爱护图书二、学会爱护图书。1．创设情境：那么对于给予我们精神食粮，带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢?（1）创设五种情境，指名上台表演：A一位学生无视类别，将书随意插放。B一位学生将书折角。C一位学生读书时将书卷起。D一位学生放书时用力过猛，书角已折坏。E一位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。（2）交流：请学生说说，哪些做得对，哪些做得不对。2．如果书不小心损坏了，怎么办?图上（图2）的这些同学正在干什么?（修补图书）（1）他们使用哪些工具?（胶棒、胶带、剪刀、白纸等）（2）你知道如何修补吗?如果图书卷起角，如果图书被撕坏，如果书壳已脱落……怎么

7、办?（3）现场请同学示范，教师给予指导。3．练习运用。（1）拿出自己破损的课外书，小组内合作修补。（2）几位学生汇报，其余学生点评。三、总结：通过今天的学习，你有什么收获?任何事都应该防患于未然，让我们从自己做起，用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书！四、作业：用学到的方法修补破损的图书，养成爱护图书的好习惯。板书：培养良好的学习习惯8分类整理保持整洁爱护图书使用书签（或丝线）及时修补WORD格式整理...1走，我们去植树教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，理解生字组成的新词。3．理解诗歌内容，了解植树的重要，体会