阿塔纳修斯笔下的早期修道制度——以《圣安东尼传》为例

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1、摘要《安东尼传》是亚历山大的阿塔纳修斯主教为第一个修道士安东尼所写的一部传记，目的是教导当时的修道士如何潜心修道，也期望借着这部传记攻击基督教异端阿里乌主义，维护正统教义。阿塔纳修斯本人是一名教士，基督教史上的伟人，公元328年他继亚历山大之后出任主教。对基督教沙漠教父的研究是一个复杂的课题，它包含了历史学、宗教学、哲学、社会学等多方面的内容。人们一般把修道制度的创立归功于埃及的安东尼，并因同时代的大主教阿塔纳修斯所著的《圣安东尼传》使安东尼在去世之后享有了更高的盛誉，而且安东尼还被后人●尊称为“修道制度之父”，成为修道士和基督徒们心中伟大的圣人而千古颂扬。通过本课题

2、的研究可以了解安东尼时代的社会和宗教背景，从而更能掌握安东尼的观念及对当时的影响，揭示沙漠教父对基督教会和对整个西方社会在宗教和世俗社会方面的影响，阐发他们所蕴含的历史意义、理论价值及其潜在的现实意义，而且也在一定程度上丰富了关于为安东尼能成为修士典范方面的相关研究。全孟客观地评价这种苦修精神，从宗教和现世等不同角度来分析苦修主义产生的背景、意义及启示。安东尼不仅仅倡导了一种生活，而且还提供了修道生活的神学理论基础。因此将《安东尼传》作为研究早期修道制度和反映当时社会现实的原始史料和第一手资料，有着极高的史料价值。一关键词：阿塔纳修斯；《圣安东尼传》：安东尼；早期修道

3、制度TheEarlyMonasticismFromthePenofAthanasius一-TakeSt．AnthonytheGreatForExampleAbstractbiographyofAnthony’SlifebyAthanasiusofAlexandriahelpedtOspreadtheconceptofmonasticism，particularlyinWesternEuropethroughLatintranslations．AccountsofAnthonyenduringsupematuraltemptationduringhissojournin

4、theLibyanDesertinspiredtheoften-repeatedsubjectofthetemptationofSt．AnthonyinWesternartandliterature．ByresearchingthissubjectcanunderstandthesocialandreligiousbackgroundsinAnthony?Stimes，SOwecouldhaveabettergraspofhispointofviewsandtheinfluenceatthattime，revealingtheinfluenceoftheChriSti

5、anDesertFathersandthewholeofWesternsocietyinreligiousandsecularaspectsofsociety，elucidatingoftheirinherenthistoricalsignificance，butalsoenrichestheresearchontobecomeamonkAnthonymodelaspectstosomeextent．Anthonynotonlyadvocatedalife，butalsoprovidesthetheologicalfoundationofmonasticlife．So

6、wewillusebiographyofAnthony’Slifeasofearlymonasticsystemandreflectthesocialrealityoftheoriginalhistoricaldataandfirst—handinformation!hasahighhistoricalvalue．Keywords：Anthom’：Athanasius：Thebiograph)：ofAnthon3’tSl咖Directedby：prof．TIANMingAppIicantforMasterdegree：WANGZhen(WorldHistor3．，)(

7、CollegeofPolitics&LowandHistory．,InnerMongoliaUniversityforNationalities．Tongliao)II目录摘要．．⋯⋯⋯．．．．．．．．．．⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯．．．⋯⋯．．．⋯．．．．．．．IABSTRACT⋯．．⋯．．．．．．．．．．．．．．⋯⋯⋯．．．．．．．．．⋯．⋯．．．．⋯．⋯⋯．II目录．．’：．⋯．⋯⋯⋯．．i．⋯．．⋯⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯．⋯III序言⋯⋯．．．．⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1(一)选题目的⋯．．．．．⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯．．．⋯