淮河流域平原区水土保持监督管理重点与对策建议

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1、尔农业大学硕’I：学位论文淮河流域平原区水土保持监督管理重点及对策建议中文摘要水土流失不仅存在于山丘区、风沙区，同时也存在于平原区，只是水土流失形式、特点和危害方式不同。由于平原区微地貌类型复杂，人为活动干扰强度大，因此导致平原区水土流失日益严重。本文以淮河流域平原区为研究对象，通过资料收集，分析了平原区的水土流失主要原因与特点，采取主导因子法建立了平原区分区指标体系，划分了淮河流域平原区类型，分析了各个平原区的基本特征，明确了平原区的监督管理重点区域，针对不同区域的重点监督内容，提出了不同的监督管理措施。主要研究结果为：

2、1、分析了淮河流域平原区水土流失的主要原因。主要原因为：(1)农田田间耕作与排水，(2)沟道侵蚀与坡面崩塌，(3)引黄灌溉区泥沙淤积，(4)生产建设项目水土流失。2、划分了淮河流域平原类型区类型。按照淮河流域平原区分区指标体系，采用定量与定性相结合的方法，划分了淮河流域平原区类型。’平原区分区指标主要有：平原区成因指标(分为流水地貌、湖成地貌、海成地貌)、地貌地形特征指标(海拔、地形起伏度、特征地貌)、土壤类型等。平原区命名：“地理位置”+“微地貌类型”+平原区。命名为：I沂蒙山山前平原区II黄泛风沙平原区III伏牛山山前

3、平原区Ⅳ桐柏大别山山前平原区V淮北平原区Ⅵ淮海丘岗平原区Ⅶ江淮丘陵平原区Ⅷ江淮下游河网平原区3、提出了不同类型区水土保持监督管理重点区域。监督管理重点区域包括：生态功能区和生态脆弱区。濉河流域平原区水I：保持监督管理重J_及对策建议生态功能区包括：(1)洪水通道区、(2)水质维护区、(3)洪水调蓄区、(4)岸线保护区、(5)生态维护区。生态脆弱区包括：(1)现状生态脆弱区、(2)潜在生态脆弱区、(3)人为水土流失危害聚集效应区。4、提出了不同平原区的监督管理内容与对策建议。依据水土保持监督管理的法律法规，针对不同平原区域的

4、监督管理重点内容，提出平原区水土保持监督管理对策与建议。关键词：水土保持；监督管理；对策建议；淮河流域平原区尔农业大学硕‘J：学位沦文CountermeasuresforSupervisionandManagementofSoilandWaterConservationofPlainintheHuaiheRiverBasinAbstractSoilandwaterlossisnotonlypresentinthehillyarea，windyareasandsandyarea，butalsopresentintheplai

5、narea，buttheformofsoilerosion，characteristicandhazardaredifferent．Duetotheplainareamicrogeomorphologytypeiscomplex，humanactivitiesinterferenceisfierce，SOsoilandwaterlossintheplainareaisincreasinglyserious．TakingtheHuaiheRiverBasinplainastheresearchobject，throughda

6、tacollection，analysingthemainreasonsandcharacteristicofsoilandwaterlossintheplainarea，takingaleadingfactormethodtoestablishthepartitionindexsystemoftheplainarea，dividingtheHuaiheRiverBasinplaintypes，analysingthevariousplainsthebasiccharacteristics，proposingtheimpo

7、rtantsupervisionandmanagementcontentoftheplainarea，andaccordingtodifferentregionsofsupervisioncontent，puttingforwarddifferentsupervisionandmanagementmeasures．Themainresearchresultsshowedthat：1．AnalysingthemainreasonsofsoilandwaterlossintheHuaiheRiverBasinplainarea

8、．Mainreasonsare"(1)theagiculturalcultivationanddrainagefield，(2)thegullyerosionandslopecollapse，(3)thesedimentdepositioninYellowRiverirrigatedarea(4)the