古诗文背诵指导

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1、古诗文背诵指导河北高碑店一中李志辉背诵是学习语文的一个重要方面。很多文学大家都重视背诵，苏东坡背《汉书》，茅盾背《红楼梦》，已传为佳话。就高考来说，背诵占据着重要的地位：其一，背诵背得好能直接得分。近三年全国课标卷名句默写都为6分（其他试卷为5——8分）。其二，通过背诵，学生能够积累丰富的词汇、熟悉词汇。在平时，学牛交流和作文就能旁征博引，左右逢源，文学造诣就高。其三，背诵还可以帮助学牛加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。有则外国谚语说的好：“能背诵多少书籍就能获得

2、多少知识。”可见，背诵确实是一个不可忽视的环节。要提高背诵能力，掌握一定的方法是非常必要的。针对同学们往往背得慢、或背得快忘得快的烦恼，笔者在几年的教学实践中，总结出了一套背诵思路，供大家参考。一、总的原则背诵总的原则是分步骤背诵。爱因斯坦把他读书的方法分成三步：“总——分一一总”，在我们背诵语段或全篇课文时，这种“分步”的方法也很有效，先总体了解全文或全段内容，掌握文章的布局谋篇，结构线索，然后逐句、逐段背诵，最后结合各段，试背全篇。分步背诵，不仅避免了死记硬背的弊端，而且深化了对文章内涵的理解。二、具体步骤（一）熟悉内容——打好基础

3、俗话说「'磨刀不误砍柴工。”熟悉要背诵的内容，是准备工作，就是“磨刀”，“刀”磨好了,背诵起来就事半功倍了。背诵前要做好以下工作：1.读准字音，把握句读。字音和句读是背诵的前提。只有读准字音，熟知句读才能既快又准的背诵文段。2•了解大意，整体把握。这个步骤可以通过反复读原文和译文来完成。如要背诵《寡人之于国也》,可以先将它逐句译成现代汉语（即“古译今”）,然后根据所译的汉语，再返回古代汉语（即今译古），由古到今，再由今到古，也就是从译文回复到原来的文言文，多次反复，这不但练习了古译今，而口可以比较古今词法句法，再背诵原文，就容易多了。（

4、二）化整为零一一初步背诵背诵古诗文，尤其是较长篇目，可以采取化整为零的方法，即长篇目古诗文一段段背诵，每段又可以划分成若干层次，逐层背诵。例如李白的《蜀道难》第一段可划分成三个层次，分层来背诵：1.从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。引用五丁开山的传说有什么作用，点染神话色彩引人入胜。从开山吋作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。2•从山势高危的角度写蜀道之难。六龙冋日冲波逆折黃鹤飞不过猿猱愁攀援3•从行人的角度写蜀道之难。青泥何盘盘百步九折萦岩峦。背完一层再背下一层，逐层突破。背完第一段再逐段背诵，最后完成全篇的初步背诵。背诵中，

5、不必按顺序背诵，有难度的部分放一放，先攻破容易的，然后是较难的，最后剩下“硬骨头”，再重点突破。必要时反复朗读、多次抄写，强化记忆。初背虽然是化整为零，也不能完全割裂诗文去背诵，也需要结合上下文识记语句的大意。（三）化零为整一一巩固背诵在能够初步背下段落、篇目的基础上，需要进一步巩固才能熟练掌握。巩固也是个循序渐进的过程。先巩固段落，进而巩固全篇。巩固背诵时也有些技巧，现总结如下：1•抓句式特点有的文章或段落，行文中句式非常有特点。如果能够引导学生理解并掌握行文的某些特点，对学生的记诵是非常有好处的。抓住文章的句式特点来加强记忆。如《劝

6、学》一文最后一段，用了对比的表现手法，论述了学习的方法和态度。作者依次论证了学习要逐步积累、要坚持不懈、要专心致志。由此，也可引导学生边对比边背诵：(1)正反对比论证学习要逐步积累的语句：“积土成山，风雨兴焉，蛟龙生焉……不积小流，无以成江海(2)正反对比论证学习要坚持不懈的语句：“骐骥一跃，不能十步……锲而不舍，金石可镂”;3、正反对比论证学习要专心致志的语句：“蚓无爪之利……用心躁也。”这样，可以快速背好这段。又如背诵王勃的《滕王阁序》，可抓住该文运用骈句(四六句)的句式特点，从而加强记忆。诗歌的背诵也有章可循，比如屈原的《离骚》七

7、字为主，每两句中，第一句含“兮”字；格律诗的押韵，对仗，起承转合等特点。2•抓关键词这里所说的关键词，主要有下面几类一是指句或段的领头字，它们有诱发思维、帮助记忆的作用。学生在练习背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已经能基本背诵的文言文，在背诵吋往往在某一段的开头卡住。学生练习背诵吋，可以把领头字写在纸上，参看它们来提示背诵；初次检查吋，老师把领头字板书，提示学生背诵。学习李白的《蜀道难》吋我就采用了这样的方法，如第二段，可以提取“问”“但”“又”“蜀”“连”“飞”“其”等领头字来提示。背得熟练了后，再逐渐减少领头字的数量，直到完全独立背

8、诵。二是指容易联想背诵内容的关键性词语。如背诵《过秦论》中历数秦攻取天下后的守策的句子，可以抓住“废”“焚”“愚”“漿”“杀”“收”“聚”“销”“铸”“弱”等词语。根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后