引导学生写数学批注_丰富学生学习方式的有效手段

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1、第33卷第5期丽水学院学报2011年10月Vo1.33No.5JOURNALOFLISHUIUNIVERSITYOct.2011引导学生写数学批注———丰富学生学习方式的有效手段叶秋平，尹丽娟，雷新建（龙游中学，浙江龙游324400）摘要：写批注是一种个性化的学习方式。高中数学学习过程中结合教材素材在教科书边空写批注既可有效利用教材资源，又可丰富学生的学习方式。可引导学生结合以下阅读内容写数学批注：数学的概念与定义；定理、公式与法则；提示性用语；典型例题与习题；章节小结等。学生做数学批注力求做到：坚持不懈，养成习惯；潜心听讲，吸收精华；灵活创新，形成模式

2、；反复提炼，点石成金。关键词：引导；批注；学习方式；有效手段doi：10.3969/j.issn.1008-6749.2011.05.023中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1008-6749（2011）05-0090-04LeadingtheStudentsHowtoMakeMathematicsNotes———AnEffectiveWaytoEnrichtheStudents’LearningMethodsYeQiuping，YinLijuan，LeiXinjian（LongyouMiddleSchool，LongyouZhejiang

3、324400，China）Abstract：Makingnotesisalearningmethodwhichreflectsone’spersonality.Itwillnotonlymakeuseofteachingresourceseffectively，butalsoenrichthestudents’learningmethodsiftheymakenotesinthemarginofthetextbooksaccordingtotheteachingmaterialwhilelearningseniormaths.Teachersmaylea

4、dthestudentstomakemathnotescombiningwiththefollowingreadingcontents：theconceptsanddefinitionsofmaths；principles，formulasandrules；cluesandhints；typicalexamplesandexercises；summariesofchaptersandsections.Herearesomeprinciplesforthestudentstofollowwhilemakingnotes：keepitupanddevelop

5、thehabitofmakingnotes，listentotheteachersattentivelyandtakeinthespirits，createnewknowledgeflexiblyanddevelopnewpatterns，andkeeponrefiningitandmakeitatbest.Keywords：leading；makingnotes；learningmethods；aneffectiveway普通高中数学新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式。新课标指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应

6、倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式，收稿日期：2011-09-06基金项目：2010年度浙江省教研课题（084074）作者简介：叶秋平，男，浙江龙游人，中学高级教师，硕士。第5期叶秋平，尹丽娟，雷新建：引导学生写数学批注———丰富学生学习方式的有效手段91使学生学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程[1]。教材中设置的“思考”、“探究”、“观察”等拓展性栏目和“阅读与思考”、“探究与发现”、“信息技术应用”等专题阅读栏目为学生形成多样化的学习方式创造了条件。我们应结合上述素材引导学生在教科书两边空白处写批注，这不仅是对教材的合理

7、利用，更是激发学生学习兴趣，丰富学生学习方式的有效手段。1数学批注的概念与意义批注是指批评和注解的文字（名词），也指加批语和注解（动词），是中国传统的阅读方式，也是一种个性化的学习方式。所谓数学批注就是数学学习过程中，学习者在平时阅读教材或听课过程中（后）写下自己对阅读内容的理解与体会，是对阅读内容的归纳、挖掘和重新整理及其反思的过程，是形成数学思想、数学方法，提高应用数学知识解决实际问题的能力的过程。[2]数学批注倾向于理性思考，简洁而富有逻辑性。善于读书的人总是边读边勾边画边批注，每读一遍，书中就会增加一些新的批注，这些新的批注表明对内容有了新的认识

8、和理解，通过研读新旧批注还可以纠正一些肤浅的、不完整的或者是错误的认识，使理解再