《职业生涯规划与就业指导》课程标准

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1、《职业生涯规划与就业指导》课程标准一、教学对象：适用全日制二年制和三年制普通高职学生。二、课程性质：为公共必修课程。三、教学目标通过本门课程教学，高职学生在三个方面实现发展：（一）态度层面：通过本课程的教学，高职学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度。（二）知识层面：通过本课程的教学，高职学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；

2、了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。（三）技能层面：通过本课程的教学，大学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。四、能力要求1、职业态度转变要求：了解职业角色知识和能力要求，建立积极正确的职业态度。2、自我认识、自我规划能力1要求：使学生树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定就业行业去向。更好地了解自己，建立适合自己的职业生涯规划。

3、3、人际交往能力要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。4、求职就业能力要求：全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。五、教学内容本课程在高职教育过程中全程实施，总课时40学时，分别安排在一、二、三、六学期，其中一、二、三学期各五部分内容，每学期12学时；第六学期4学时，进行就业的形势与政策教学，具体教学内容安排如下表：学课教学教学内容教学目标期时方法（一）职业发展与规划导论1.职业对个体生

4、活的重要意义、高校毕业通过讨论及案例分析的形式生就业形势；课堂讲介绍职业对个体生活的重要2.所学专业对应的职业类别，以及相关职2授、典型意义激发大学生关注自身的第业和行业的就业形势；学案例分职业发展；了解职业生涯规一3.职业发展与生涯规划的基本概念；时析、小组划的基本概念和基本思路；学4.生涯规划与未来生活的关系；讨论明确大学生活与未来职业生期5.职业角色与其他生活角色的关系；涯的重要关系。6.大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响。（二）影响职业规划的因素2课堂讲使学生了解影响职业发

5、展与1.影响职业生涯发展的自身因素；学授、调查、规划的内外部重要因素，为2.影响职业生涯发展的职业因素；时案例分科学、有效地进行职业规划23.影响职业生涯发展的环境因素。析、小组做好铺垫与准备。讨论（三）认识自我1.能力与技能的概念；能力、技能与职业的关系；个人能力与技能的评定方法；课堂讲引导学生通过各种方法、手2.兴趣的概念；兴趣与职业的关系；兴趣2授、使用段来了解自我，并了解自我的评定方法；学测评工特性与职业选择和发展的关3.人格的概念；人格与职业的关系；人格时具、小组系，形成初步的职业发展目的评定方法；

6、讨论标4.需要和价值观的概念；价值观与职业的关系；价值观的评定方法；5.整合以上特性，形成初步的职业期望。（四）了解职业1.我国对产业、行业的划分及概述；我国劳动力市场的基本状况；国内外职业分类课堂讲方法；授、分组2.影响劳动力市场的因素；使学生了解相关职业和行2调查、课3.根据设定的职业发展目标确定职业探索业，掌握搜集和管理职业信学堂讨论、的方向；息的方法。时优秀毕业4.职业信息的内容：工作内容、工作环境、生报告与能力和技能要求、从业人员共有的人格特调研征、未来发展前景、薪资待遇、对生活的影响等；5.做充足

7、职业准备。优秀毕业使学生真实了解最新的相关2生、企业职业和行业信息，切实感受、（五）报告会学人员做报学习毕业生的求职经历、职时告业生涯规划的经验（一）了解职业环境课堂活使学生了解所处环境中的各1.探索学校、院系、家庭以及朋友等构成2动、典型种资源和限制，能够在生涯的小环境中的可利用资源；学案例、小决策和职业选择中充分利用2.了解国家、社会、地方区域等大环境中时组讨论资源的相关政策法规、经济形势，探索其对个人职业发展的意义和价值。（二）职业发展决策1.决策类型；职业生涯与发展决策的影响第因素（教育程度、工作及家

8、庭对决策的影二使学生了解职业发展决策类响，个人因素及环境因素）；课堂讲学型和决策的影响因素，思考2.决策相关理论；决策模型在职业生涯与2授、个人期并改进自己的决策模式。引发展决策过程中的应用；学经验分导学生将决策技能应用于学3.做出决策并制定个人行动计划；时析、游戏、业规划、职业目标选择及职4.识别决策过程中的影响因素，提高问题小组讨论业发展过程。解决技能；5.识别决策过程中的消极思维，构建积极的自