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1、第35卷第3期武汉体育学院学报Vol.35No.32001年6月JournalofWuhanInstituteofPhysicalEducationJun.,2001CAI在体育院校计算机基础教学中的应用张光忠,张光华(武汉体育学院计算机教研室,湖北武汉430079)摘要:从CAI设计入手,加强计算机基础教学过程的实验控制,构建适合体育院校的计算机局域网运行平台,加速CAI教学进程,进行了一次尝试性实验研究。关键词:体育院校;CAI;教学中图分类号:G807.4文献标识码:C文章编号:1000520X(20
2、01)03011303ApplicationofCAIinteachingBasisofComputerininstitutesofP.E.ZHANGGuangzhong,ZHANGGuanghua(OfficeofComputerTeaching,WuhanInst.ofP.E.,Wuhan430079,China)Abstract:BeginningwiththedesignofCAI,theauthorstriedtostrengthentheexperimentcontrolinteachingBasisofCompute
3、randtoestablishcomputerlocalareanetworkplatformsuitableforinstitutesofP.E.inordertospeeduptheteachingofCAI.Keywords:institutesofP.E.;CAI;teaching在计算机教学中如何实施有效的控制,同时又1CAI教学的理论依据与意义要保证学生的自主学习这一原则,CAI教学提供了建构式学习理论强调教学过程中,应以学习者这一特殊的环境。其优势主要反映在:(1)丰富的表为中心。学习者由外部刺激的被动接受者和知识的现力。
4、对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼灌输对象转变为信息加工的主体、知识意识的主动观测到的现象,可以用多媒体以生动直观的形式模建构者,这就意味着教师应当在教学过程中采用新拟出来,增加学生对抽象事物的理解与认识,引导学的教学设计思想及教学模式,其构建式教学思想表生去探索事物的本质及内在联系。(2)交互性强。现在以下几个方面:(1)围绕着以学习者为中心;(2)多媒体不仅用多种形式记录了要传播的信息,更重情境对意义的建构作用;(3)协作学习对知识意义建要的是它具有人机交互的能力。它能根据学生输入构的重要作用;(4)注重资源的充分利用和对学习的的
5、信息,实现人对多媒体的控制和参与。(3)共享性信息支持。好。信息可以通过联接在网络上的计算机进行相互以上建构式学习理论提出,除了认识理论的发传递,网络上的信息资源可以实现共享。(4)更佳的展,更重要的是电子技术的广泛应用,我们正处在信知识组织形式。CAI采用的图像、声音、文字等信息时代。当今的信息时代是一个知识量激增和知识息,可调动学生的多种感觉器官获得知识,加深对知更新速度加快,要求全面提高教育效率,重点是培养识的理解与记忆。总之,开展CAI教学能克服传统学生的动手和信息处理能力,因此高效就成为信教育中存在的部分不足,特别是在个别教
6、育、专家教息时代对素质教育的客观要求。由于,信息爆炸育及动手能力等方面发挥着极大优势。单方面通过增加教育内容的做法使学生的负担越来2CAI课件的设计与应用越重,因此为了使学生不成为信息的奴隶,而成为信息主人,进一步确立了学习者的主体地位,已成为未2.1硬件与系统的优化来教育必须要解决的问题。1998年购入计算机40台套并组网,这是我校收稿日期:20010120作者简介:张光忠(1955),男,湖北广济人,讲师,主要从事计算机基础教学方法与手段研究。114武汉体育学院学报第35卷有史以来教学用机第一次联网。建网之初,由厂家计算
7、机部分的专家教授(5人)和相关的教师及研究代理将本系统运行在Novell上,在学生用机上分别生(6人)。他们有全国知名多媒体设计专家张晓光装有Windows95与DOS平台以及在该平台上的字等,合计11人次。处理软件,其内容还包括不同版本的数据库,计算机从调查我们得到3项比较统一看法:认为教辅助教学相关软件。学生使用计算机的过程完全就学形式是以课堂教学与多媒体教学相结合为最佳方是一种独立的计算机系统,当初基础上满足了计算式;对实验进行有效的控制与管理是很有必要的;机基础教学。但随着计算机教学内容的扩充,教学计算机考试以笔试与计算机考
8、试相结合。手段的改变,特别是为了测试与考试的有效管理,如为此,编写了计算机基础演示脚本;搜集与编何构建功能强大,安全性好、资源共享的计算机局域写了大量的计算机基础试题;将所有数据分别建库网
