浅谈幼儿的反抗行为

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1、浅谈幼儿的反抗行为永安市西洋中心园陈巧妹摘要：通常儿童的心理发展是渐进式的变化，但在某些特定的转折时段内，儿童在成长中的心理矛盾会高度激化，对这种激化疏导的方式不同，会导致孩子产生不同强度的情绪体验，从而引发飞跃式的正、负两极变化。研究者据此提出了在儿童心理发展的特定阶段内，存在着转折期、危机期、对抗期等不同称谓的学术观点。还有的学者认为：在儿童心理发展的转折中，典型的行为突变有两三岁的反抗执拗，七八岁的心理平衡失调，十二三岁的消极、违抗性等等。特别是由于在以上各阶段内，父母通常会由于儿童的对抗、逆反等极端行

2、为，导致亲子关系的紧张、恶化，往往不经意间，就严重影响着孩子今后整个人生的和谐发展。因此，作为父母一定要做好相应的心理准备和策略应对，只有这样，才有可能变第一反抗期为第一发展加速期，为孩子的心智水平提升和良好性情的培养起到积极的支持、促进。关键词：反抗行为转折期第一反抗期对抗期一、反抗行为问题每个儿童都会偶尔表现不太好、出现逆反行为，这是随着孩子独立性的增强而产生的一种自然行为。但是，一些父母认为孩子的反抗行为不是正常的或独立性的反应，而是源于怨恨、愤怒和忧虑。心理健康专家指出，表现过分逆反行为的孩子十分令人

3、懊恼，有时还充满恶意与报复性，他们经常无缘无故地发脾气、与大人争吵、经常生气和埋怨、轻易动怒，他们还总是埋怨别人做的不好、故意扰乱别人、说脏话等其中有一些孩子往往表现出攻击性行为、从来不履行遵守课堂纪律的诺言。二、反抗行为问题产生的原因一些研究表明，反抗行为是由环境因素引起的。但是，许多有反抗行为的孩子好像天生就具有反抗行为倾向。研究发现，一些被领养的孩子，即使养父母家里的环境非常平静祥和，他们的行为还是像他们生父母的行为一样具有反抗性。实际上，一些孩子一生下来好像就具有反抗性。在幼儿期，他们很急躁，动不动就

4、发脾气，大人很难把他们哄好。当他们再长大些，他们还是很容易发怒，从来不考虑别人的情绪。到了学校，他们的坏脾气仍然不会有什么大的变化。而另一些孩子在遇到学习困难之前性情还很随和，出现学习困难之后，他们则变得易怒、消极，经常故意激怒别人，并表现出反抗行为。有的孩子活动量大、热情高，缺乏与人交往的常识，但又渴望能和同伴玩，而周围的人又没有给予他足够的耐心与关爱。特别是其父母常当着别人的面大声斥责他，久而久之孩子就产生了逆反心理了，并以他的方式进行宣泄。三、孩子的“第一反抗期”(一)孩子闹独立过了周岁，很多父母隐隐感

5、觉到：孩子不太好带了。的确，随着孩子运动能力的提高，活动范围的扩大，他的好奇心和新需要越发强烈，依个人偏爱而喜爱的事情也日益增多。随之而来的就是抗拒行为的逐渐凸现。其实，这是每一个孩子在心理发展历程中的毕竟之旅。孩子出生十三、四个月后，身心发展的速度一路飙升。当孩子具备独立自如的行走能力后，就会厌倦襁褓中的享受，而憧憬着独闯天下。当他能够理解和运用人称代词“我”的那一刻，就会告别“顺从”，起草着自己的“独立宣言”。这一阶段，他一反常态执拗、任性、甚至强硬。在他的成长词典中，“不”成为运用频率最高的单字。这个时

6、期我们通常称之为“第一反抗期”。(二)矛盾冲突源自何处在这个时期，孩子们想了解和想尝试的事非常多，他们愿意更多的挣脱大人的看管，独立去“探索”环境，在一个“小儿不宜”角落。“什么都动”是很多看护人对这个阶段孩子行为特点所下的结论。接近1岁半的孩子越来越热衷于“扫荡”和“清野”，他要检验从成人的活动中所看到的经验，他要模仿、再现父母身心投入的“游戏”：拿起小捶敲打易碎的玻璃茶几，把鸡蛋磕破在地上用手涂抹，踮起脚尖搬倒书桌上爸爸常用的墨水瓶……由于经验、阅历的局限，常以“成事不足败事有余”而告终。“越不让动越要动

7、”是很多父母总结出的孩子和家长“分庭抗礼”的基本特征。他可以把一卷卫生纸拽至穷尽，满脸洋溢着兴奋；他会打开低矮的柜门，为能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有办法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高阁的宝贝欢呼雀跃；他能跨越人障，直面挑战电源、煤气灶、饮水机而义无返顾……此外，这个时期的孩子能不断向看护人提出强硬的挑战。在与父母的抗衡中，他积累着“攻守”经验，了解到父母的处世原则：妈妈要把孩子放在地上让他自己走，孩子常会把双腿盘起脚不沾地，像条毛虫吊在空中，当爸爸妈妈不肯再抱的时候，他会蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步难移

8、，假如父母真不让步并且身先士卒走在前面，我们的宝宝经过“痛苦的抉择”也能后来居上……在与成人的对恃里，孩子体验到自身的坚持和退让，能对他人产生不同的影响和结果。胜利使他获得成就，同时也留下深刻的经验记忆；失败使他失望，但同样会鼓励他重组经验再次突围。所以我们说孩子“第一反抗期”的这种“反常”变化，并不是无缘无故的“逻辑混乱”和“行为失控”，而是他长大了，大到想向我们证明：他有自己的主张，他能做很多的