促进燃烧的方法

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1、《初中化学自主探究教学模式研究》课题研究课第四单元第一节燃烧与灭火（2）授课班级：初2011级16班授课时间：2010年11月17日授课人：聂荣华【教学目标】1.知识与技能(1)了解促进燃烧的方法(2)理解爆炸的原理及条件2.过程与方法(1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息(2)学习运用主动探究的方法3.情感态度与科学观(1)增强日常生活中的防火防爆的意识，并注意采取安全措施。（2）培养学生的科学辩证观点。【教学重点】1.认识促进燃烧的方法2.认识充分燃烧与不充分燃烧【教学难点】1.促进燃烧的方法2.爆炸的原理和条件【教学课时】1课时【

2、教学用具】玻璃片、Zn粒、盐酸、烧杯、蜡烛、火柴、木条等教师活动学生活动设计意图【回忆复习】1、燃烧的条件是什么？（缺一可以吗？）2、灭火的原理是什么？回忆已学知识，回答让学生掌握燃烧的概念和条件，灭火的原理【新课引入】在前面的有关氧气性质的学习中,我们了解了蜡烛在空气中和在氧气中燃烧的现象是不同的。大家回忆蜡烛在空气中和在氧气中燃烧的现象。请书写蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式为什么蜡烛在空气中和在氧气中燃烧的现象不同呢？带着这个问题今天我们继续学习燃烧的相关知识。回忆蜡烛在空气和氧气中燃烧的现象从石蜡的燃烧入手，让学生容易地接受新知识《初中化

3、学自主探究教学模式研究》课题研究课【活动天地】乙炔的充分燃烧和不充分燃烧由师生的问答方式、激发学生探究知识的兴趣(以蜡烛的充分燃烧和不充分燃烧代替乙炔的燃烧）观察现象下面请观察两个实验：点燃一支蜡烛，先放置在一瓶氧气中燃烧，然后取出用一块玻璃片放在火焰上，观察现象。黑色物质是炭黑，主要成分就是C【提问】请从氧气的角度来分析为什么会出现这样的结果？【分析】没有放玻璃片时蜡烛与氧气充分接触，发生的燃烧就比较充分，当放置一块瓷砖时，氧气不充足，蜡烛燃烧不充分。因此，氧气的浓度导致了燃烧有两种方式：充分燃烧和不充分燃烧。【板书】二、促进燃烧的方法1、

4、充分燃烧与不充分燃烧：点燃充分燃烧石蜡+氧气二氧化碳+水点燃C2H2+O2CO2+H2O不充分燃烧：产物是炭黑（或CO）和水回答：在氧气中，单位体积内的氧分子的数目多一些，即氧气的浓度较大，所以燃烧更加剧烈。培养学生归纳总结的能力【过渡】同学们你们有没有野炊的经历？在野炊时为了使火堆燃烧的更旺盛，除了增大氧气的浓度，还可以怎么做？这样可以增大木柴的表面积，与氧气接触就更加充分，燃烧就会更加彻底，从而促进了燃烧。【活动天地】促进可燃物燃烧的方法请归纳出促进燃烧的方法【板书】2、方法：增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积【练习】题单课堂练习

5、3、4、5题回答：把较大的木柴变成较小的木柴练习通过讲解一氧化碳的危害提高学生的预防CO中毒的意识《初中化学自主探究教学模式研究》课题研究课【观看视频】一氧化碳中毒【板书】3、CO中毒及其预防(1)CO的产生：点燃点燃C+O2（充足）CO2C+O2（不充足）CO点燃C+CO2CO（2）CO的物理性质：无色无味的气体，难溶于水（3）CO的化学性质A：毒性与血液中的血红蛋白牢固结合点燃B：可燃性CO+O2CO2举例：冬天用煤炉烤火时要开窗通风目的是什么？【练习】题单课堂练习1、2题笔记、记忆理解回答：增大氧气的浓度，使煤炭充分燃烧。防止CO中毒。

6、培养学生归纳总结的能力从学生的日常生活引导学生明白促进燃烧的方法【过渡】我国古代四大发明有哪些？火药的一个用途就是制造烟花爆竹。在过年的时候点燃一支小小的爆竹就会发生爆炸，如果将爆竹里少量的火药放置在露天空地上点燃则不会发生爆炸，这是为什么呢？【板书】三、爆炸是如何发生的1、概念：【实验】氢气的爆炸实验【投影】氢气爆炸示意图【讲解】通过爆炸的概念我们可以分析出为什么把火药放置在露天空地上不发生爆炸。请总结爆炸的条件【板书】2、爆炸的条件：（1）在有限空间内迅速反应（2）达到爆炸极限（3）放出大量的热【多识一点】3、爆炸极限上限：只燃不炸下限：

7、不燃不炸回答：印刷术、指南针、造纸术和火药思考、分析思考、讨论、交流归纳总结通过回忆我国四大发明增强学生的名族自豪感让学生认识爆炸的微观形成，明白爆炸的原理《初中化学自主探究教学模式研究》课题研究课【讲解】像氢气这些具有可燃性的气体在点燃之前必须检验纯度（验纯）。【投影】氢气验纯的方法【播放面粉的爆炸】【投影】4、与燃烧和爆炸有关的图示【投影练习】许多工厂特别是化工厂，工人上班、来人参观时都会被告知：“不允许穿有铁钉的鞋子”。为什么？【作业】题单理解、记忆通过具体事例认识爆炸【板书设计】二、促进燃烧的方法1、充分燃烧和不充分燃烧：充分燃烧：石

8、蜡+氧气====二氧化碳+水C2H2+O2=====CO2+H2O不充分燃烧:产物是炭黑（或CO）和水2、方法：（1）增大氧气的浓度（2）增大可燃物与氧气接触的面积