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1、新标准英语第三册Module6Unit1教学设计一、教材分析:本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第三册的Module6Unit1 Canyourunfast?学生在熟悉一定的动词及动词词组后用该句型进行对话和表达。二、学情分析：本单元的内容贴近学生的生活实际，学生较感兴趣；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流。因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，提高他们的学习积极性。三、教学目标1.知识目标：能熟练地听说读写runfastjumphighjumpfarridefast及听
2、懂理解会说Canyou…的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2.能力目标：①能听懂理解会说Canyou…句型,并在实际情景中进行应用。②能用can或can’t谈论自己的能力。3.情感目标：通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.四、教学重点会听说认读本课词组runfastjumphighjumpfarridefast教学难点能运用canyou句型进行对话。动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。教学方法为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点
3、,按照学生的认知规律,我采用游戏法、交际法、听说法、愉快教学法相结合的方法.教学媒体：单词卡片（使用意图：方便，有效，快捷的教学单词）图片（使用意图：直观，形象，生动的画面复习、教学新词）小贴片（使用意图：鼓励学生感受成功的喜悦，同时让学生获取更多知识信息）多媒体及网络环境（使用意图：课堂教学的直观性和趣味性，加大课堂密度，拓展教学内容，提高教学效果）教学过程：Step1Greetings:师生问好，并引导学生自我加油：Comeon,comeon,let’scomeon!Step2Warmingup:1.Chant:Saythech
4、antof“makeacake”.2.Listen,sayanddo:学生跟着老师一起说并做动作：Standup!----Rowaboat!----Takepictures!---Writealetter!----Swim!---Readabook!----Sitdown!Step3Newteaching:1.Showthetopic”Canyourunfast?”2.Showtheteachingaims3.Checkuptheirhomework:HavethestudentsreadthewordsofModule6Unit1
5、.4.Havematches:跑步比赛----跳高比赛----跳远比赛通过比赛引出并学习”runfast,jumphigh,jumpfar”，然后老师做动作引出”runfast”并学习。学完之后，让学生齐读这些短语，听写，检查改错。5.引出”can”和”can’t”学习，然后让学生读句子，仔细观察找出”can”和”can’t”后面用动词原形这一规律，以知识点击的形式进行总结。Practice:用”Ican…”和“Ican’t…”造句介绍自己的能力，老师先做示范：Icanreadabook.Ican’trowaboat.Icantak
6、epictures.Ican’tridefast.然后让两三个学生说，最后同位说。6.问学生如果想知道对方是否会干某事应怎么说，引出”Canyou…?”及肯定回答：”Yes,Ican.”和否定回答”No,Ican’t.”7.采用一系列的活动来练习这一句型。活动一：Teacher:askStudents:Nodtheirheadsandsay”Yes,Ican.”;orShaketheirheadsandsay“No,Ican’t.”活动二：学生根据老师的动作提问，老师回答。活动三：让学生看图片并根据哭、笑脸分排问答。活动四：学生分组
7、自由问答。活动五：老师先编Chant并读，然后让学生分组编，并展示。1.Dialogue:1)Listentothetapeandpoint,thenanswerthequestions.2)Listenagainandrepeat.（齐读）3)Listenagainandrepeat.（盲听，提问）2.SingthesongofUnit2.Summary:让学生说这一节课的收获。附教学设计说明及教学反思：1.Greetings:师生之间自然地的问好,并自我鼓励。（设计意图：拉近师生之间的距离，激发学生的学习热情。）2．Warmin
8、gup:拍手说Chant,听音做动作。把学生的注意力吸引到英语课堂上来，并复习旧知，为学习新知做好准备，进一步激发学生的学习热情。3Newteaching:1）Showthetopic”Canyourunfast?”2)Showthe
