关于阅读的教学论文小学高年级语文课外阅读指导点滴

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1、关于阅读的教学论文小学高年级语文课外阅读指导点滴文章欣赏课外阅读在语文教学有相当的比重，学生若能通过大量阅读，学生就能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生语文素养的全面发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。那么如何引领孩子们进行快乐的课外阅读，让孩子们在浩瀚的书海中遨游呢？我在班级的课外阅读指导中，主要从以下几个方面着手,也有所收获。一、榜样激励，激发课外阅读兴趣革命导师列宁的一生都在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今

2、往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。因此，我经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人物的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。二、多管齐下，创设课外阅读氛围1.创设良好的家庭阅读环境。召开家长会，取得家长的帮助,保证课外读物有来源，课外阅读有监督。有条件的家庭，提倡亲子阅读，这对保持学生的阅读兴趣十分重要。2.营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言，布置班级读书角，图书来源一是学校图书馆，二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍，提高读物利用率，减轻家长经济负担。“读书小屋”每周推荐一本好书，营造浓浓的书香氛围，激发学

3、生的阅读兴趣。3.教师以身垂范,与学生共读。特级教师支玉恒说：“教师不读书，对学生是灾难性的。”阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之,我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲,也便于教师进行及时引导。三、根据特点，选择适合的课外读物古今中外的名著，课本中的范文，门类众多的报刊、杂志都是阅读的材料，但并不是面对〃书山〃、〃书海〃乱读一通，而是要求教师指导学生有选择性地读。1.适合的才是最好的。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,有的

4、喜欢名家名著;有的喜爱科普作品;有的迷于军事知识；还有的只对卡通书籍感兴趣……因此,我们放低要求，允许学生个体差异的存在，适合的才是最好的。2.选择健康、有价值的书。课外阅读益处很多,但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书论文格式，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”尤其孩子，纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养，心灵会日渐纯净，感情会日渐丰富，兴趣爱好会日渐广泛,智力与承受力也将日渐增强。