生物学科教学指导意见

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1、浙江省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见（高二年级）前言为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》以及《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》等文件精神，便于广大教师更好地理解和把握《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《高中生物课程标准》），积极稳妥地推进我省普通高中第一阶段生物新课程实验，提高我省普通高中生物新课程的教学质量，以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担，特制定《浙江省普通高中新课程实验生物学学科教学指导意见》（以下简称《生物学教学

2、指导意见》）。《生物学教学指导意见》按照浙江省普通高中第一阶段生物新课程所使用教材的章节为序进行编排，分为“课标内容”、“教学要求”、“教学建议”、“实验与活动建议”四个部分编写。各部分的意旨如下：1．“课标内容”是教育部《高中生物课程标准》中的相关内容标准。2．“教学要求”是根据《高中生物课程标准》和所使用教材的要求，结合浙江省普通高中生物学科的实际教学情况而制定。“教学要求”分为“基本要求”、“发展要求”和“说明”三部分：（1）“基本要求”是从面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要

3、出发，提出的普通高中学生必须具备的共同基础，是《高中生物课程标准》中的核心内容。学生学习这些内容将在以下各方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的

4、能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。（2）“发展要求”是从学科特点和学生发展可能存在的空间，着眼于满足学生个性特点和多样化发展的需要出发而确定的在“基本要求”基础上进行适度拓展的教学要求。学生学习“发展要求”中的相应内容，有助于拓展视野、增进理解、提高能力。（3）“说明”是从避免加重学生的学习负担出发，对教材内容的选用作适当控制。对于一些学有余力的学生或高中生物教学条件和基础较好的学校可以自

5、行取舍。“教学要求”以表格的形式呈现。内容表述所用的目标行为动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并且分为不同的层次（“目标行为动词”参见附1）。文中没有附1？？3．“教学建议”是针对教师在实施高中生物新课程中如何有效进行教学，达成教学目标，从课时安排和教学方法两个层面上提出的建议。（1）“课时安排”是按每模块36个课时、每周教学3课时，以节为教学单位作出的计划，总的课时安排参见附2。（2）“教法建议”是针对教学重点和难点内容提出的教学途径或方法，不作为刚性、统一的要求。4

6、．“实验与活动建议”是从实验或活动教学应把握好的环节、注意事项等方面提出建议。《生物教学指导意见》是提纲挈领式的，力图体现和落实高中生物新课程的理念和《高中生物课程标准》的要求，把握和处理好关键性问题。教师在具体实施过程中尚需根据实际情况，充分发挥自主创新的精神，积极进行研究和探索，以推进浙江省高中生物新课程改革。34必修1分子与细胞该模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程

7、中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。第一章细胞的分子组成一、课标内容1.概述蛋白质的结构和功能。2.简述核酸的结构和功能。3.概述糖类的种类和作用。4.举例说出脂质的种类和作用。5.说明生物大分子以碳链为骨架。6.说出水和无机盐的作用。二、教学要求第一节分子和离子基本要求1.说出组成细胞的主要元素。认同生命的物质性，说明生物界与非生物界的统一性与差异性。发展要求说明1.小资料：“同位素示踪”只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。2.“分子”、“离子”部分不作要求。第二

8、节无机物基本要求1.说出水在细胞中的作用。2.概述细胞内无机盐的存在形式与生理作用。3.学会模型方法。发展要求说明1.水分的氢键形成及极性的原因不作要求。2.无机盐在细胞中的作用不作拓展。第三节有机化合物及生物大分子基本要求1.说明地球上的生命是以碳元素为基础构建的，生物大分子以碳链为骨架。2.概述糖类的种类和作用。能说出分类的依据。3.举例说出脂质的种类和作用。能运用分类的科学方法。4.概述蛋白质的结构和功能，解释蛋白质分子结构多样性与功能复杂性的关系，形成事物统一性的观点。5.说出核酸的种类